| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 导论 | 第10-28页 |
| ·研究的问题和价值 | 第10-16页 |
| ·研究的现状和问题 | 第16-23页 |
| ·研究的思路和方法 | 第23-25页 |
| ·有关概念的界定 | 第25-28页 |
| 2 我国大学课程的历史发展 | 第28-71页 |
| ·新中国成立前大学课程的历史发展 | 第28-54页 |
| ·新中国成立后大学课程的历史发展 | 第54-71页 |
| 3 我国大学课程特征的历史分析 | 第71-111页 |
| ·我国大学课程发展的基本脉络 | 第71-88页 |
| ·我国大学课程的基本特征 | 第88-104页 |
| ·作为“公共框架”和“教学计划”的大学课程——基于案例的再认识 | 第104-111页 |
| 4 我国大学课程观的反思 | 第111-144页 |
| ·传统大学课程观的历史形成 | 第111-126页 |
| ·大学课程改革中的三大思潮 | 第126-141页 |
| ·我国大学课程改革面临的问题和挑战 | 第141-144页 |
| 5 我国大学课程观的建构 | 第144-186页 |
| ·传统大学课程观的再审视 | 第144-146页 |
| ·建构大学课程观的理论路径探讨 | 第146-155页 |
| ·从实践出发，重建大学课程观 | 第155-186页 |
| 6 结语 | 第186-189页 |
| 致谢 | 第189-191页 |
| 参考文献 | 第191-204页 |
| 附录 攻读博士学位期间发表的论文目录 | 第204页 |