| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 前言 | 第9-12页 |
| （一） 研究缘起 | 第9页 |
| （二） 信息技术课程评价的研究现状 | 第9-10页 |
| （三） 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| （四） 研究方法 | 第11-12页 |
| 一、理论基础 | 第12-17页 |
| （一） 课程评价的定义 | 第12-13页 |
| （二） 课程评价的发展 | 第13-15页 |
| （三） 教学评价在教学中的作用 | 第15-17页 |
| 二、新课程标准框架下的高中信息技术课教学评价 | 第17-23页 |
| （一） 传统的信息技术课程教学评价 | 第17-18页 |
| （二） 高中信息技术新课程的课程目标和要求 | 第18-19页 |
| （三） 高中信息技术新课程评价的基本理念 | 第19-21页 |
| （四） 信息技术课程学习评价的特点 | 第21-23页 |
| 三、新课程背景下教学评价工具的引入——电子档案袋 | 第23-30页 |
| （一） 电子档案袋评价的理论基础 | 第23-25页 |
| （二） 档案袋评价 | 第25-28页 |
| （三） 电子档案袋评价 | 第28-30页 |
| 四、电子档案袋评价在高中信息技术课中的应用 | 第30-43页 |
| （一） 架构支持的平台 | 第30-34页 |
| （二） 明确评价的目的 | 第34-38页 |
| （三） 制定评价的标准 | 第38-39页 |
| （四） 拓展评价的方式 | 第39-43页 |
| 五、思考和总结 | 第43-47页 |
| （一）任务的设计是应用好档案袋的前提和保证 | 第43页 |
| （二）评价应内容全面、有效 | 第43页 |
| （三）使用档案袋评价不是一定会给教师和学生增加负担 | 第43-44页 |
| （四）档案袋评价的信度和效度问题 | 第44页 |
| （五）档案袋评价的量化方法及如何纳入到终结性评价中的问题 | 第44-47页 |
| 注释 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第51页 |