初中生情绪安全的特点及其与心理适应的关系
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一部分 文献综述和问题提出 | 第10-24页 |
| 1 情绪安全 | 第10-18页 |
| ·情绪安全的定义 | 第10-11页 |
| ·情绪安全与相关概念的关系 | 第11-13页 |
| ·情绪安全理论 | 第13-14页 |
| ·情绪安全的类型 | 第14-15页 |
| ·情绪安全的特点研究 | 第15-16页 |
| ·情绪安全的研究方法 | 第16-18页 |
| 2 心理适应 | 第18-21页 |
| ·心理适应的定义 | 第18-19页 |
| ·心理适应的意义 | 第19页 |
| ·情绪安全与心理适应的研究现状 | 第19-21页 |
| 3 问题提出 | 第21-24页 |
| ·已有研究存在的问题 | 第21-22页 |
| ·研究的总体框架 | 第22-24页 |
| 第二部分 实证研究 | 第24-56页 |
| 研究一 研究工具的开发 | 第24-39页 |
| 1 初中生父母情绪安全问卷的修订 | 第24-31页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究程序 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·结果与分析 | 第25-27页 |
| ·信效度检验 | 第27-29页 |
| ·讨论 | 第29-31页 |
| 2 初中生同伴情绪安全问卷的编制 | 第31-39页 |
| ·研究目的 | 第31页 |
| ·研究程序 | 第31页 |
| ·初中生同伴情绪安全预测问卷的形成 | 第31-33页 |
| ·初中生同伴情绪安全正式问卷的编制 | 第33-36页 |
| ·信效度检验 | 第36-38页 |
| ·讨论 | 第38-39页 |
| 研究二 初中生情绪安全特点的研究 | 第39-49页 |
| 1 研究目的 | 第39页 |
| 2 研究方法 | 第39页 |
| ·被试 | 第39页 |
| ·研究工具 | 第39页 |
| 3 结果与分析 | 第39-45页 |
| ·初中生父母情绪安全的特点 | 第39-43页 |
| ·初中生同伴情绪安全的特点 | 第43-45页 |
| 4 讨论 | 第45-49页 |
| ·初中生父母情绪安全的特点 | 第45-47页 |
| ·初中生同伴情绪安全的特点 | 第47-49页 |
| 研究三 初中生情绪安全与心理适应的关系 | 第49-56页 |
| 1 研究目的 | 第49页 |
| 2 研究方法 | 第49-50页 |
| ·被试 | 第49页 |
| ·研究工具 | 第49-50页 |
| ·研究程序 | 第50页 |
| ·数据处理 | 第50页 |
| 3 结果与分析 | 第50-54页 |
| ·初中生父母情绪安全与心理适应的关系 | 第50-52页 |
| ·初中生同伴情绪安全与心理适应的关系 | 第52-54页 |
| 4 讨论 | 第54-56页 |
| ·父母情绪安全与心理适应的关系 | 第54页 |
| ·同伴情绪安全与心理适应的关系 | 第54-56页 |
| 第三部分 综合讨论 | 第56-61页 |
| 1 研究工具的开发 | 第56页 |
| ·初中生父母情绪安全问卷的修订 | 第56页 |
| ·初中生同伴情绪安全问卷的编制 | 第56页 |
| 2 初中生情绪安全的特点 | 第56-58页 |
| ·初中生父母情绪安全的特点 | 第56-57页 |
| ·初中生同伴情绪安全的特点 | 第57-58页 |
| 3 初中生情绪安全与心理适应的关系 | 第58-59页 |
| ·初中生父母情绪安全与心理适应的关系 | 第58页 |
| ·初中生同伴情绪安全与心理适应的关系 | 第58-59页 |
| 4 对本研究的反思 | 第59页 |
| 5 教育建议 | 第59-61页 |
| 第四部分 结论 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-67页 |
| 附录 | 第67-69页 |
| 攻读学位期间发表论文目录 | 第69-70页 |
| 后记 | 第70页 |
