| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-16页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-16页 |
| ·关于自信心的研究 | 第10-12页 |
| ·关于应对方式的研究 | 第12-14页 |
| ·关于团体辅导的相关研究 | 第14-16页 |
| 2 研究构想 | 第16-18页 |
| ·研究对象 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·研究假设 | 第16-17页 |
| ·研究工具 | 第17页 |
| ·数据处理 | 第17-18页 |
| 3 团体辅导的过程 | 第18-23页 |
| ·团体辅导计划的制定 | 第18页 |
| ·团体辅导目标的确立 | 第18页 |
| ·团体辅导的具体实施 | 第18-20页 |
| ·团体辅导的效果评估 | 第20-23页 |
| ·团体成员自身评估 | 第20-22页 |
| ·任课教师的反馈评估 | 第22-23页 |
| 4 研究结果与分析 | 第23-28页 |
| ·团体辅导前后实验组和对照组自信心水平实验结果分析 | 第23-24页 |
| ·实验组对照组辅导前后自信心水平差异比较 | 第23页 |
| ·团体辅导前后实验组、对照组自信心水平比较 | 第23-24页 |
| ·团体辅导前后实验组和对照组应对方式研究结果分析 | 第24-28页 |
| ·实验组对照组辅导前后应对方式的差异比较 | 第24-25页 |
| ·团体辅导前后实验组、对照组应对方式比较 | 第25-28页 |
| 5 讨论 | 第28-32页 |
| ·采用团体辅导的方式提高高职学生自信心水平及应对方式的优势 | 第28-30页 |
| ·团体辅导的感染力强,具有针对性 | 第28-29页 |
| ·团体辅导效果容易巩固,影响深远 | 第29-30页 |
| ·团体辅导的效率高、效果好,省时省力 | 第30页 |
| ·本研究的创新点 | 第30-31页 |
| ·本研究的不足 | 第31-32页 |
| 6 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-46页 |
| 致谢 | 第46页 |