我国学校健康教育课程模式研究--以北京市中小学健康教育课程为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 引言 | 第6-8页 |
| 第一章 问题提出 | 第8-16页 |
| 一、学校健康教育研究背景及意义 | 第8-10页 |
| 二、我国学校健康教育课程模式概况 | 第10-11页 |
| 三、我国学校健康教育课程模式存在的问题 | 第11-12页 |
| 四、国内外学校健康教育课程问题研究综述 | 第12-15页 |
| 五、研究对象及方法 | 第15-16页 |
| 第二章 我国学校健康教育课程模式 | 第16-35页 |
| 第一节 我国学校健康教育发展背景 | 第16-19页 |
| 第二节 我国现阶段学校健康教育课程模式 | 第19-31页 |
| 一、学校健康教育课程设置 | 第20-24页 |
| 二、学校健康教育课程实施现状 | 第24-28页 |
| 三、学校健康教育课程实施效果 | 第28-31页 |
| 第三节 我国学校健康教育课程模式分析 | 第31-35页 |
| 第三章 我国学校健康教育课程模式构建对策 | 第35-48页 |
| 第一节 学校健康教育课程模式构建的政策基础 | 第36-38页 |
| 第二节 学校健康教育课程模式构建 | 第38-46页 |
| 一、确立健康教育学科地位 | 第38-39页 |
| 二、明确课程目标 | 第39页 |
| 三、完善课程内容 | 第39-41页 |
| 四、调整课程设置 | 第41-43页 |
| 五、加强师资队伍建设 | 第43-45页 |
| 六、建立课程评价体系 | 第45-46页 |
| 第三节 学校健康教育课程模式发展趋势 | 第46-48页 |
| 结束语 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-55页 |
