| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 第一部分 引言 | 第6-16页 |
| 一、本研究的意义 | 第6-7页 |
| 二、关于事务自主观念的研究综述 | 第7-16页 |
| (一) 成人和儿童对各事务领域的界定 | 第7-8页 |
| (二) 对儿童事务自主发展影响因素的研究 | 第8-11页 |
| (三) 成人与儿童间的相互作用 | 第11-13页 |
| (四) 儿童事务自主的年龄和性别发展特点 | 第13-15页 |
| (五) 以往研究的局限和本研究的目的 | 第15-16页 |
| 第二部分 研究方法 | 第16-20页 |
| 一、被试 | 第16-17页 |
| 二、研究材料 | 第17页 |
| 三、研究程序 | 第17-19页 |
| 四、数据处理 | 第19-20页 |
| 第三部分 结果与分析 | 第20-31页 |
| 一、开放式问卷的信度检验 | 第20页 |
| 二、48题初始封闭式问卷的项目分析与筛选 | 第20-21页 |
| 三、幼儿事务自主教师观念问卷的信度检验 | 第21页 |
| 四、幼儿事务自主教师观念问卷的效度检验 | 第21-22页 |
| 五、幼儿事务自主教师观念问卷的项目分析 | 第22页 |
| 六、幼儿事务自主教师观念问卷的结构 | 第22-24页 |
| (一) 分析变量的相关矩阵 | 第22页 |
| (二) 因素提取 | 第22-23页 |
| (三) 因素旋转 | 第23-24页 |
| 七、教师对幼儿事务自主观念的研究结果与分析 | 第24-31页 |
| (一) 幼儿教师区分出了个人、道德和常规事务 | 第24-26页 |
| (二) 教师在各事务领域给予幼儿自主程度的差异 | 第26-27页 |
| (三) 教师在各事务领域对待幼儿方式上的差异 | 第27-29页 |
| (四) 教师观念在教师工作年限、幼儿年龄和性别上的特点 | 第29-31页 |
| 第四部分 讨论 | 第31-37页 |
| 一、教师为幼儿确立了个人事务、道德事务和常规事务 | 第31-32页 |
| 二、师幼间在各事务领域产生矛盾或不一致的程度不同 | 第32-34页 |
| 三、教师在各事务领域对待幼儿的方式有差异 | 第34-35页 |
| 四、教师工作年限、幼儿年龄和性别对教师观念影响不大 | 第35-36页 |
| 五、本研究的局限性及研究建议 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 英文摘要 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 附录1 | 第43-44页 |
| 附录2 | 第44-46页 |
| 附录3 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 论文独创性声明 | 第48页 |
| 学位论文版权的使用授权书 | 第48页 |