| 中文摘要 | 第1页 |
| 关键词 | 第4-5页 |
| 1.绪论 | 第5-16页 |
| ·网络课程评价的相关概念 | 第5-9页 |
| ·评价与价值 | 第5-6页 |
| ·评价、评估、测量 | 第6页 |
| ·网络课程与课程 | 第6-7页 |
| ·网络课程与网络课件 | 第7页 |
| ·网络课程与网络教学、网络教育相关概念 | 第7-8页 |
| ·对“发展”的认识 | 第8-9页 |
| ·网络课程评价的研究现状 | 第9-12页 |
| ·国外研究现状 | 第9-10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-12页 |
| ·网络课程评价的意义及作用 | 第12-15页 |
| ·网络课程评价的意义 | 第13-14页 |
| ·网络课程评价的作用 | 第14-15页 |
| ·本研究的目标定位 | 第15页 |
| ·研究方法、创新点 | 第15-16页 |
| 2.网络课程发展性评价的理论基础 | 第16-18页 |
| ·科学人文主义 | 第16页 |
| ·软件工程系统理论 | 第16-17页 |
| ·后现代课程观 | 第17页 |
| ·混沌理论 | 第17-18页 |
| 3.网络课程发展性评价结构体系的构建 | 第18-26页 |
| ·网络课程发展性评价的内容及维度 | 第18-20页 |
| ·设计为中心的网络课程资源评价 | 第19页 |
| ·过程为中心的网络课程实施评价 | 第19-20页 |
| ·结果为中心的网络课程实施效果评价 | 第20页 |
| ·网络课程发展性评价结构图 | 第20-21页 |
| ·网络课程发展性评价内容维度及细化 | 第21-23页 |
| ·网络课程发展性评价内容的描述说明 | 第23-26页 |
| 4.网络课程发展性评价人员及方法 | 第26-27页 |
| ·网络课程发展性评价人员 | 第26页 |
| ·网络课程发展性评价方法 | 第26-27页 |
| 5.网络课程发展性评价的实验研究案例 | 第27-36页 |
| ·实验内容和目的 | 第28页 |
| ·实验研究参与人员及研究对象 | 第28页 |
| ·实验研究方法 | 第28页 |
| ·实验数据采集分析 | 第28-35页 |
| ·《教学设计》网络课程设计阶段 | 第28-29页 |
| ·《教学设计》网络课程实施阶段 | 第29-31页 |
| ·学习者学习评价 | 第31页 |
| ·调查问卷统计分析 | 第31-35页 |
| ·实验成果及讨论 | 第35-36页 |
| 6.网络课程发展性评价特点 | 第36-37页 |
| ·对特定的文化和价值系统的评价 | 第36页 |
| ·努力协调网络课程的计划性与动态生成性的差异和矛盾 | 第36-37页 |
| ·强调网络课程评价的开放性,从多层次、多角度收集和分析评价信息,用理解的态度对待不同的意见和价值观 | 第37页 |
| ·网络课程发展性评价是以促进学生发展为最高目的的活动 | 第37页 |
| 7.结束语 | 第37-38页 |
| Abstract | 第38-42页 |
| 附表(1) | 第42-43页 |
| 附表(2) | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 学位论文独创性声明 | 第47页 |
| 学位论文版权的使用授权书 | 第47页 |
