语篇分析理论在高中阅读教学中的实践研究
| 致谢 | 第1-4页 |
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| 第二章 语篇分析理论综述 | 第14-26页 |
| ·语篇与语篇分析 | 第14-16页 |
| ·语篇的含义及特征 | 第14-15页 |
| ·语篇分析的发展简介 | 第15-16页 |
| ·图式理论 | 第16-19页 |
| ·图式概念的产生及其含义 | 第16-17页 |
| ·图式对语篇理解的作用 | 第17-19页 |
| ·语篇体裁分析模式 | 第19-21页 |
| ·体裁分析的概念及功用 | 第19-20页 |
| ·问题解决模式 | 第20页 |
| ·叙事模式 | 第20-21页 |
| ·衔接理论 | 第21-26页 |
| ·衔接的定义 | 第21-22页 |
| ·衔接的分类 | 第22-26页 |
| 第三章 语篇分析理论与阅读教学 | 第26-41页 |
| ·影响高中生阅读能力的主要因素 | 第26-32页 |
| ·非直观信息量不足或未充分利用 | 第30页 |
| ·词汇处理及逻辑推理能力不强 | 第30-31页 |
| ·阅读技巧及策略不足 | 第31页 |
| ·情感因素的影响 | 第31-32页 |
| ·以语篇分析理论促进阅读教学的策略 | 第32-41页 |
| ·激活相关图式奠定语篇理解的基石 | 第32-34页 |
| ·运用体裁分析实现语篇的宏观把握 | 第34-36页 |
| ·分析衔接手段透析语篇的组建规律 | 第36-41页 |
| 第四章 语篇分析理论在高中阅读教学中的实验研究 | 第41-55页 |
| ·实验的初步假设 | 第41页 |
| ·实验的基本设计 | 第41-42页 |
| ·语篇分析理论指导下的阅读教学五步法 | 第42-51页 |
| ·导读 | 第42-43页 |
| ·语篇结构分析 | 第43-45页 |
| ·衔接手段分析 | 第45-48页 |
| ·重读与解疑 | 第48-50页 |
| ·拓展性练习 | 第50-51页 |
| ·实验的结果与简析 | 第51-52页 |
| ·实验对阅读教学的几点启示 | 第52-55页 |
| ·加强对语篇宏观结构的分析 | 第52-53页 |
| ·注重知识面的扩展和非直观信息的积累 | 第53页 |
| ·掌握各种常见的阅读技巧和策略 | 第53页 |
| ·重视各类衔接手段的教学和训练 | 第53-54页 |
| ·慎重选材与科学设问 | 第54-55页 |
| 第五章 结论 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录1 | 第60-64页 |
| 附录2 | 第64-65页 |
