“线索引探法”教学模式的探索与实践
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-16页 |
| 一、 模式的产生背景 | 第16-20页 |
| 1 、 新课程带来新教育 | 第16-17页 |
| 2 、 当前课堂教学的困惑 | 第17页 |
| 3 、 我校的分层分班教学 | 第17-20页 |
| 二、 模式的指导思想 | 第20-22页 |
| 1 、 让研究性学习走入课堂 | 第20-21页 |
| 2 、 教师愉悦教学，学生享受学习 | 第21页 |
| 3 、 教学是在发展中的成长 | 第21-22页 |
| 三、 模式的结构内涵---“一线三律” | 第22-26页 |
| 1 、 以“教师”为主线开展线索引导探索活动 | 第22页 |
| 2 、 “教学内容”要符合知识发展的规律 | 第22-23页 |
| 3 、 “学生对象”要符合认知发展的规律 | 第23-25页 |
| 4 、 “能力目标”对象要符合思维发展的规律 | 第25-26页 |
| 四、 模式的教学程序-“点→线→面→空间” | 第26-34页 |
| 1 、 找“点” | 第26-29页 |
| 2 、 连“线” | 第29-31页 |
| 3 、 铺“面” | 第31-32页 |
| 4 、 撑“空间” | 第32-34页 |
| 五、 模式的实践过程 | 第34-44页 |
| 1 、 模式理论思索 | 第34-35页 |
| 2 、 教学程序反思 | 第35-37页 |
| 3 、 模式实践载体--学案的设计与运用 | 第37-42页 |
| 4 、 学案的补充与延伸 | 第42-44页 |
| 六、 模式的实施效果与评价 | 第44-48页 |
| 1 、 实施效果与存在问题 | 第44-45页 |
| 2 、 模式实践评价 | 第45-48页 |
| 七、 模式的前景展望 | 第48-50页 |
| “线索引探法”教学模式的探索与实践记事 | 第50-51页 |
| 学案+小测实施状况调查表 | 第51-53页 |
| 主要参考文献 | 第53-55页 |
| 02-03 年发表的文章和主要科研工作 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56页 |
