| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一部分 理论综述 | 第12-27页 |
| 1. 问题解决概述 | 第12-16页 |
| 2. 关于学业不良理论概述 | 第16-19页 |
| 3. 化学学业不良学生问题解决的相关研究 | 第19-25页 |
| 4. 本研究的思路及拟研究的问题 | 第25-27页 |
| 第二部分 实证研究 | 第27-49页 |
| 1. 化学学业不良学生运用陈述性知识解决问题的研究 | 第27-31页 |
| 2. 化学学业不良学生运用程序性知识解决问题的研究 | 第31-35页 |
| 3. 认知因素和元认知因素的整合对比研究 | 第35-42页 |
| 4. 总结与学习干预 | 第42-49页 |
| 第三部分 反思与展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录一: 陈述性知识访谈提纲 | 第55-56页 |
| 附录二: 陈述性知识问卷 | 第56-57页 |
| 附录三: 考察程序性知识题目 | 第57-58页 |
| 附录四: 认知和元认知能力问卷 | 第58-64页 |
| 致谢 | 第64页 |