| 目录 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一部分 研究问题的提出 | 第8-16页 |
| 一 本课题研究的缘由与背景 | 第8-10页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 现阶段我国中学生的心理健康状况 | 第9-10页 |
| 二 课题相关概念的界定 | 第10-13页 |
| (一) 心理健康概念的界定 | 第10页 |
| (二) 心理健康教育概念的界定 | 第10页 |
| (三) 心理健康教育学科渗透概念的界定 | 第10-11页 |
| (四) 心理健康的标准 | 第11-13页 |
| 三 国内外研究现状分析 | 第13-15页 |
| (一) 国外 | 第13-14页 |
| (二) 国内 | 第14-15页 |
| 四 我国中小学心理健康教育中存在的问题 | 第15-16页 |
| 第二部分 高三生物教学中渗透心理健康教育的理论基础 | 第16-20页 |
| 一 学科渗透是进行素质教育的需要 | 第16-17页 |
| 二 学科渗透的教育教学理论基础 | 第17-18页 |
| 三 新课改以学生为主体的理论基础 | 第18-20页 |
| 第三部分 高三学生心理状况的调查与分析 | 第20-32页 |
| 一 方法 | 第20-23页 |
| 二 结果分析 | 第23-32页 |
| 第四部分 高三生物教学中渗透心理健康教育的实践研究 | 第32-50页 |
| 一 渗透实践的意义和原则 | 第32-33页 |
| 二 渗透的具体实施过程 | 第33-46页 |
| 三 高三结束时学生心理健康状况的调查 | 第46-50页 |
| 第五部分 结论与思考 | 第50-59页 |
| 一 实验结论 | 第50-57页 |
| 二 思考与建议 | 第57-59页 |
| 结束语 | 第59-60页 |
| 附录1 | 第60-64页 |
| 注释 | 第64-65页 |
| 主要参考文献 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |