| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-13页 |
| ·研究背景和研究问题 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-12页 |
| ·网络学习行为研究现状 | 第10-11页 |
| ·网络学习时代信息加工的研究 | 第11-12页 |
| ·研究内容和可能的创新之处 | 第12-13页 |
| 第2章 本研究的理论基础 | 第13-17页 |
| ·认知心理学—信息加工学习理论 | 第13-14页 |
| ·信息加工理论的基本假设 | 第13页 |
| ·学习的信息加工过程 | 第13页 |
| ·信息加工行为的基础—信息流 | 第13-14页 |
| ·行为科学 | 第14-15页 |
| ·行为科学概述 | 第14-15页 |
| ·行为科学对网络学习行为研究的指导意义 | 第15页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15-17页 |
| 第3章 网络学习者的网络学习信息加工模型与特征分析 | 第17-32页 |
| ·网络学习信息加工内涵 | 第17-21页 |
| ·信息加工的含义 | 第17页 |
| ·网络学习中的信息加工内涵 | 第17-19页 |
| ·网络学习中学习者信息加工的特点 | 第19-20页 |
| ·网络学习环境下学习者进行信息加工的工具 | 第20-21页 |
| ·网络学习信息加工模型 | 第21-24页 |
| ·网络学习信息加工模式分类 | 第24-26页 |
| ·基于记忆和理解的信息加工 | 第24-25页 |
| ·基于分析的信息加工 | 第25页 |
| ·基于评价的信息加工 | 第25页 |
| ·基于应用的信息加工 | 第25页 |
| ·基于学习反思的信息加工 | 第25-26页 |
| ·基于知识创新的信息加工 | 第26页 |
| ·网络学习中体现学习者不同信息加工模式的行为分类 | 第26-30页 |
| ·影响网络学习者信息加工的因素 | 第30-32页 |
| ·记忆的局限 | 第30-31页 |
| ·经验和主观意念 | 第31页 |
| ·情感与态度对信息加工的影响 | 第31页 |
| ·认知风格 | 第31-32页 |
| 第4章 学习者信息加工学习行为现状分析 | 第32-41页 |
| ·学习者信息加工学习行为调查的目的及背景 | 第32页 |
| ·网络学习者信息加工学习行为现状分析 | 第32-39页 |
| ·信息资料的收藏与整理、分析归纳 | 第32-33页 |
| ·做作业、习题 | 第33-34页 |
| ·质疑、反思、自我监控 | 第34-35页 |
| ·交互行为 | 第35-38页 |
| ·网上信息发布 | 第38页 |
| ·网上学习方式 | 第38-39页 |
| ·对网络学习信息加工学习行为的分析小结 | 第39-41页 |
| 第5章 促进学习者信息加工的网络学习环境的构建 | 第41-48页 |
| ·网络学习环境的定义以及组成要素 | 第41页 |
| ·促进学习者信息加工的技术资源构建 | 第41-42页 |
| ·促进学习者信息加工的信息资源构建 | 第42-43页 |
| ·促进学习者信息加工的学习支持服务 | 第43-48页 |
| ·营造良好的交互氛围，促进学习交互 | 第43-44页 |
| ·发挥导学教师作用 | 第44-48页 |
| 第6章 总结与展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录: 网络学习信息加工行为调查问卷 | 第52-54页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |