| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-15页 |
| ·问题的提出 | 第11-13页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究内容 | 第13-14页 |
| ·相关名词解释 | 第14-15页 |
| 2 文献探讨 | 第15-32页 |
| ·全纳教育的定义及其在我国的发展 | 第15-16页 |
| ·全纳教育的定义 | 第15页 |
| ·全纳教育在我国的发展 | 第15-16页 |
| ·同伴接纳的重要性及影响因素 | 第16-18页 |
| ·同伴接纳的重要性 | 第17页 |
| ·影响特殊幼儿被同伴接纳的因素 | 第17-18页 |
| ·同伴接纳态度的理论与相关研究 | 第18-27页 |
| ·接纳态度的定义 | 第18-19页 |
| ·接纳态度形成与改变的理论 | 第19-20页 |
| ·对身心障碍同伴接纳态度的相关研究 | 第20-23页 |
| ·提升或改善对身心障碍同伴接纳态度的干预方案 | 第23-27页 |
| ·绘本教学对幼儿的价值与相关研究 | 第27-32页 |
| ·绘本教学对幼儿的价值 | 第27-28页 |
| ·绘本教学对幼儿的相关研究 | 第28-30页 |
| ·绘本教学模式探析 | 第30-32页 |
| 3 研究设计与实施 | 第32-45页 |
| ·研究方法与流程 | 第32-34页 |
| ·研究方法 | 第32页 |
| ·研究流程 | 第32-34页 |
| ·研究情境与研究对象 | 第34-38页 |
| ·研究情境 | 第34-36页 |
| ·研究对象的选定 | 第36-38页 |
| ·研究参与者与研究工具 | 第38-43页 |
| ·研究参与者 | 第38-39页 |
| ·研究工具 | 第39-43页 |
| ·资料整理与分析 | 第43-45页 |
| ·资料的搜集 | 第43页 |
| ·资料的编码与处理 | 第43-44页 |
| ·资料的可信度 | 第44-45页 |
| 4 研究结果与分析 | 第45-85页 |
| ·普通幼儿对身心障碍同伴接纳态度的情形 | 第45-56页 |
| ·普通幼儿对身心障碍同伴的接纳态度 | 第45-50页 |
| ·普通幼儿对身心障碍者的认知（前测） | 第50-53页 |
| ·普通幼儿与身心障碍同伴之间的互动情形 | 第53-56页 |
| ·绘本教学活动发展与实施历程 | 第56-72页 |
| ·第一单元原来你不笨 | 第56-62页 |
| ·第二单元不一样的你——眼睛听、耳朵看、不用脚走路 | 第62-67页 |
| ·第三单元你来自遥远的星球？ | 第67-70页 |
| ·第四单元你可以很棒的 | 第70-72页 |
| ·普通幼儿对身心障碍同伴之接纳态度改变情形 | 第72-85页 |
| ·普通幼儿对身心障碍同伴的接纳态度改变情形分析 | 第72-76页 |
| ·普通幼儿对身心障碍者的认知（后测） | 第76-78页 |
| ·普通幼儿与身心障碍同伴之间的互动变化分析 | 第78-85页 |
| 5 结论与建议 | 第85-91页 |
| ·综合讨论 | 第85页 |
| ·研究结论 | 第85-87页 |
| ·绘本教学活动设计与实施 | 第85-86页 |
| ·绘本教学活动对幼儿的影响 | 第86-87页 |
| ·研究局限 | 第87-88页 |
| ·研究者自身的局限 | 第87-88页 |
| ·研究对象的局限 | 第88页 |
| ·研究时间的不足 | 第88页 |
| ·教学内容的不足 | 第88页 |
| ·研究建议 | 第88-91页 |
| ·对学前融合教育机构的建议 | 第88-89页 |
| ·对融合班幼儿教师的建议 | 第89页 |
| ·未来研究之建议 | 第89-91页 |
| 参考文献 | 第91-97页 |
| 附录1：普通幼儿对身心障碍同伴接纳态度量表 | 第97-100页 |
| 附录2：普通幼儿对身心障碍同伴接纳态度之教师访谈题纲 | 第100-101页 |
| 附录3：家长非正式访谈提纲 | 第101-102页 |
| 附录4：学前融合班幼儿互动观察检核表 | 第102-103页 |
| 附录5：绘本教学活动设计——超级哥哥 | 第103-104页 |
| 附录6：绘本教学活动设计——好好爱阿迪 | 第104-105页 |
| 附录7：绘本教学活动设计——跟着爷爷看 | 第105-106页 |
| 附录8：绘本教学活动设计——我的妹妹听不见 | 第106-107页 |
| 附录9：绘本教学活动设计——轮椅是我的脚 | 第107-108页 |
| 附录10：绘本教学活动设计——我有一个自闭症的朋友 | 第108-109页 |
| 附录11：绘本教学活动设计——菲菲生气了 | 第109-110页 |
| 附录12：绘本教学活动设计——箭靶小牛 | 第110-111页 |
| 附录13：课堂教学逐字稿举例——超级哥哥 | 第111-114页 |
| 附录14：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第114-115页 |
| 致谢 | 第115页 |
