管理的配置职能及其在教育中的应用研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-10页 |
| 1. 现实背景 | 第8页 |
| 2. 研究意义 | 第8-10页 |
| (二) 文献梳理 | 第10-16页 |
| 1. 经济学来源 | 第10页 |
| 2. 管理学渊源 | 第10-12页 |
| 3. 配置理论 | 第12-13页 |
| 4. 教育配置 | 第13-16页 |
| (三) 研究方法 | 第16-17页 |
| 一、配置职能的提出 | 第17-47页 |
| (一) 配置职能的经济学来源 | 第17-24页 |
| 1. 古代经济活动中的配置思想 | 第17-19页 |
| 2. 近代经济学(家)的配置思想 | 第19-21页 |
| 3. 现代经济学理论中配置思想 | 第21-24页 |
| (二) 配置的管理学渊源 | 第24-41页 |
| 1、国外管理职能的演变 | 第24-31页 |
| 2、国内管理职能的演变 | 第31-41页 |
| (三) 管理职能评述 | 第41-47页 |
| 1. 管理职能评述 | 第41-43页 |
| 2. 管理职能演变规律 | 第43-44页 |
| 3. 管理学向经济学借鉴的可能性及可行性 | 第44-46页 |
| 4. 当今社会呼唤配置职能 | 第46-47页 |
| 二、配置职能理论 | 第47-64页 |
| (一) 配置概述 | 第47-48页 |
| 1. 配置的含义 | 第47页 |
| 2. 配置的特点 | 第47-48页 |
| (二) 配置三要素 | 第48-52页 |
| 1. 主体 | 第48-50页 |
| 2. 客体即对象 | 第50-52页 |
| 3. 资源配置方式 | 第52页 |
| (三) 配置方式 | 第52-63页 |
| 1. 配置手段角度分类 | 第52-53页 |
| 2. 配置动机角度分类 | 第53页 |
| 3. 配置对象角度分类 | 第53-61页 |
| 4. 配置结果角度分类 | 第61-63页 |
| (四) 资源配置原则—公平和效率兼顾原则 | 第63-64页 |
| 三、教育资源及其配置 | 第64-71页 |
| (一) 教育资源和教育资源配置 | 第64-65页 |
| 1. 什么是教育资源 | 第64页 |
| 2. 教育资源配置 | 第64-65页 |
| (二) 国内外教育资源配置问题比较 | 第65-71页 |
| 1. 国内教育资源配置问题 | 第65-68页 |
| 2. 国外教育资源配置问题 | 第68-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第79-80页 |
