| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 第一节 研究背景和意义 | 第8-10页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 第二节 研究现状 | 第10-12页 |
| 一、信息技术与课程整合的研究现状 | 第10-11页 |
| 二、信息技术与初中语文教学整合的研究现状 | 第11-12页 |
| 第三节 研究目标、内容与研究方法 | 第12-13页 |
| 一、研究目的与内容 | 第12页 |
| 二、研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 理论基础 | 第13-18页 |
| 第一节 学习理论 | 第13-15页 |
| 一、行为主义学习理论 | 第13页 |
| 二、奥苏伯尔的有意义接受学习理论 | 第13-14页 |
| 三、建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 第二节 基本概念界定 | 第15-18页 |
| 一、教学模式 | 第15页 |
| 二、信息技术 | 第15-16页 |
| 三、信息技术与课程整合 | 第16-18页 |
| 第三章 初中语文古诗文阅读教学过程分析 | 第18-26页 |
| 第一节 初中语文古诗文阅读教学过程分析 | 第18-23页 |
| 一、初中语文古诗文教学课程目标分析 | 第18-19页 |
| 二、初中语文古诗文阅读教学内容 | 第19-21页 |
| 三、初中语文古诗文阅读教学实施基本流程 | 第21-23页 |
| 第二节 理想状态下初中语文古诗文阅读教学过程设计 | 第23-26页 |
| 一、理想状态下古诗文阅读教学过程设计方法 | 第23页 |
| 二、初中语文古诗文阅读教学整合点诊断 | 第23-26页 |
| 第四章 初中语文古诗文阅读教学整合点分类与解决方法研究 | 第26-28页 |
| 第一节 基于初中语文古诗文阅读教学的整合点分类研究 | 第26-27页 |
| 一、激发兴趣类 | 第26页 |
| 二、建立经验类 | 第26页 |
| 三、系统训练类 | 第26页 |
| 四、合作交流类 | 第26-27页 |
| 第二节 各类问题的整合点解决方法 | 第27-28页 |
| 第五章 信息技术背景下初中语文古诗文阅读教学模式研究 | 第28-41页 |
| 第一节 多媒体环境下的古诗文阅读教学模式构建 | 第28-36页 |
| 一、多媒体教学环境特点研究 | 第28-29页 |
| 二、多媒体教学资源特点分析 | 第29-31页 |
| 三、多媒体环境下的古诗文阅读教学模式构建 | 第31-32页 |
| 四、基于多媒体教学环境的初中古诗文阅读课教学案例 | 第32-36页 |
| 第二节 网络环境下初中古诗文阅读教学模式 | 第36-41页 |
| 一、网络教学环境特点分析 | 第36页 |
| 二、网络环境下的资源特点分析与架构 | 第36-37页 |
| 三、网络环境下的初中古诗文阅读教学模式建构 | 第37-38页 |
| 四、基于网络环境的初中古诗文阅读教学案例 | 第38-41页 |
| 第六章 结语与展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46页 |
