| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| (一) 问题提出的背景 | 第8页 |
| (二) 本研究的意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外相关研究 | 第9-10页 |
| (一) 国外研究 | 第9页 |
| (二) 国内研究 | 第9-10页 |
| 三、研究方法 | 第10页 |
| (一) 研究对象 | 第10页 |
| (二) 研究方法 | 第10页 |
| 1. 调查法 | 第10页 |
| 2. 文献法 | 第10页 |
| 3. 访谈法 | 第10页 |
| 四、语文综合性学习的内涵、特点及与小学生语文素养的培养 | 第10-16页 |
| (一) 内涵 | 第10-12页 |
| 1. 从语文课程标准看语文综合性学习的内涵 | 第10-12页 |
| 2. 对语文综合性学习的不同理解 | 第12页 |
| (二) 语文综合性学习的特征 | 第12-14页 |
| 1. 综合性 | 第12-13页 |
| 2. 实践性 | 第13页 |
| 3. 活动性 | 第13页 |
| 4. 自主性 | 第13页 |
| 5. 开放性 | 第13-14页 |
| 6. 参与性 | 第14页 |
| (三) 语文综合性学习与小学生语文素养培养的关系 | 第14-16页 |
| 1. 培养学生的语文素养是小学语文教育的宗旨 | 第14页 |
| 2. 综合性学习是小学生语文素养培养的有效方式 | 第14-16页 |
| 五、小学语文综合性学习的现状及原因分析 | 第16-22页 |
| (一) 教育科研部门和任课教师对语文综合性学习重视度不高 | 第16-17页 |
| (二) 教师对语文综合性学习特征的把握不到位 | 第17-18页 |
| (三) 语文综合性学习的实施情况不容乐观 | 第18-20页 |
| (四) 忽视对语文综合性学习的评价 | 第20-21页 |
| (五) 对语文综合性学习资源开发利用不够，城乡教学效果差别较大 | 第21-22页 |
| 六、改革与发展对策 | 第22-29页 |
| (一) 上级教育部门要进行相关的制度建设，促进教师转变观念 | 第22-23页 |
| (二) 提高教师教科研意识，把握综合性学习的教学策略 | 第23-27页 |
| 1. 确定主题，从导语导学、激发学习兴趣入手 | 第24页 |
| 2. 明确目标，有效指导策划 | 第24-25页 |
| 3. 指导落实，有效帮助和督促，保证学生的自主活动 | 第25-26页 |
| 4. 园地展示，分享提升 | 第26-27页 |
| (三) 改革评价制度，掌握评价的方法，提高评价的实效 | 第27-28页 |
| (四) 发挥各自优势，因地制宜，缩小城乡差别 | 第28-29页 |
| 结束语 | 第29-30页 |
| 注释 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录一 调查问卷 | 第34-35页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
