| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第7-11页 |
| (一) 问题的提出 | 第7页 |
| (二) 文献综述 | 第7-10页 |
| 1.理论综述 | 第7-9页 |
| 2.研究现状 | 第9-10页 |
| (三) 研究的思路与方法 | 第10-11页 |
| 一、大学英语听力教学现存的问题及原因分析 | 第11-14页 |
| (一) 大学英语听力教学现存的问题 | 第11-12页 |
| (二) 大学英语听力教学现存问题的原因分析 | 第12-14页 |
| 二、基于Moodle平台的大学英语听力教学模式及优点 | 第14-18页 |
| (一) Moodle平台简介 | 第14-15页 |
| (二) 基于Moodle平台的大学英语听力教学模式 | 第15-16页 |
| (三) 基于Moodle平台大学英语听力教学的优点 | 第16-18页 |
| 三、基于Moodle平台大学英语听力教学的应用和效果 | 第18-36页 |
| (一) 应用现状介绍 | 第18页 |
| (二) 活动设计前期工作 | 第18-24页 |
| 1.开设课程 | 第18-19页 |
| 2.课程设计的原则 | 第19-20页 |
| 3.课程材料的选择 | 第20页 |
| 4.课程框架的设计 | 第20-22页 |
| 5.课程活动方案的设计 | 第22-24页 |
| (三) 教学实施 | 第24-31页 |
| 1.自主学习阶段 | 第24-27页 |
| 2.协作交流阶段 | 第27-31页 |
| 3.测试评价阶段 | 第31页 |
| (四) 对学习效果的评价 | 第31-36页 |
| 1.课程界面的交互性 | 第32页 |
| 2.课程设计的合理性 | 第32-33页 |
| 3.课程活动的社会性 | 第33-34页 |
| 4.教师的参与性 | 第34页 |
| 5.学生的参与性 | 第34-36页 |
| 四、基于平台的大学英语听力教学在应用中需注意的问题 | 第36-39页 |
| (一) 提供必需的教学资源 | 第36页 |
| (二) 选择多样化的教学内容 | 第36-37页 |
| (三) 强调教师的指导监督作用 | 第37-38页 |
| (四) 促进学生的协作学习 | 第38-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录1 大学英语听力教学现状调查问卷 | 第45-46页 |
| 附录2 大学英语听力教学现状调查问卷统计结果 | 第46-47页 |
| 附录3 课程使用指南 | 第47-48页 |
| 附录4 基于Moodle平台英语听力学习的访谈问卷 | 第48-49页 |
| 附录5 基于Moodle平台英语听力学习的调查问卷 | 第49-51页 |
| 附录6 基于Moodle平台英语听力学习的调查问卷统计结果 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
