| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-30页 |
| 1 引言 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-30页 |
| ·学业延迟满足 | 第9-22页 |
| ·学业自我效能感 | 第22-26页 |
| ·父母教养方式 | 第26-28页 |
| ·学业延迟满足、学业自我效能感和父母教养方式的关系 | 第28-30页 |
| 第二部分 研究假设和研究思路 | 第30-35页 |
| 1 以往研究的不足 | 第30页 |
| 2 研究目的 | 第30页 |
| 3 研究假设 | 第30-31页 |
| 4 研究意义 | 第31-32页 |
| ·理论意义 | 第31页 |
| ·现实意义 | 第31-32页 |
| 5 研究程序 | 第32-33页 |
| 6 研究工具 | 第33-34页 |
| ·大学生学业延迟满足问卷 | 第33-34页 |
| ·学业自我效能感问卷 | 第34页 |
| ·父母教养方式问卷 | 第34页 |
| 7 数据处理 | 第34-35页 |
| 第三部分 学业延迟满足问卷的修订 | 第35-43页 |
| 1 被试 | 第35页 |
| 2 问卷条目的修订 | 第35-36页 |
| 3 项目分析 | 第36页 |
| 4 探索性因素分析 | 第36-39页 |
| 5 验证性因素分析和模型的竞争比较 | 第39-40页 |
| 6 问卷的信度和效度检验 | 第40-43页 |
| ·问卷的信度 | 第40-41页 |
| ·问卷的效度 | 第41-43页 |
| 第四部分 大学生学业延迟满足特点的研究 | 第43-48页 |
| 1 大学生学业延迟满足在性别上的差异分析 | 第43页 |
| 2 大学生学业延迟满足在家庭来源上的差异分析 | 第43-44页 |
| 3 大学生学业延迟满足在是否独生子女上的差异分析 | 第44页 |
| 4 大学生学业延迟满足在专业上的差异分析 | 第44-45页 |
| 5 大学生学业延迟满足在家庭收入上的差异分析 | 第45-46页 |
| 6 大学生学业延迟满足的年级差异分析 | 第46-48页 |
| 第五部分 大学生学业延迟满足、学业自我效能感和父母教养方式的关系 | 第48-56页 |
| 1 大学生的学业延迟满足、学业自我效能感、父母教养方式的相关分析 | 第48-49页 |
| 2 学业自我效能感在父母教养方式和学业延迟满足间的中介作用分析 | 第49-56页 |
| ·学业自我效能感在专制型教养方式和学业延迟满足间的中介作用分析 | 第49-50页 |
| ·学业自我效能感在信任鼓励型教养方式和学业延迟满足间的中介作用分析 | 第50-52页 |
| ·学业自我效能感在情感温暖型教养方式和学业延迟满足间的中介作用分析 | 第52-53页 |
| ·学业自我效能感在溺爱型教养方式和学业延迟满足间的中介作用分析 | 第53-54页 |
| ·学业自我效能感在忽视型教养方式和学业延迟满足间的中介作用分析 | 第54-56页 |
| 第六部分 分析与讨论 | 第56-64页 |
| 1 学业延迟满足问卷的修订 | 第56页 |
| 2 学业延迟满足在人口统计学变量上的差异分析 | 第56-61页 |
| ·学业延迟满足在性别上的差异分析 | 第56-57页 |
| ·学业延迟满足在家庭来源上的差异分析 | 第57-58页 |
| ·学业延迟满足在是否独生子女上的差异分析 | 第58页 |
| ·学业延迟满足在文理科上的差异分析 | 第58-59页 |
| ·学业延迟满足在家庭月收入上的差异分析 | 第59页 |
| ·学业延迟满足在年级上的差异分析 | 第59-61页 |
| 3 学业延迟满足、学业自我效能感和父母教养方式的关系探讨 | 第61-62页 |
| 4 意见和建议 | 第62-64页 |
| 第七部分 结论与展望 | 第64-66页 |
| 1 研究结论 | 第64-65页 |
| 2 研究创新 | 第65页 |
| 3 不足与展望 | 第65-66页 |
| 中文参考文献 | 第66-68页 |
| 英文参考文献 | 第68-72页 |
| 附录（部分） | 第72-74页 |
| 后记 | 第74页 |
