摘要 | 第4-5页 |
abstract | 第5页 |
第一章 绪论 | 第8-14页 |
1.1 研究背景 | 第8-9页 |
1.2 研究意义 | 第9-10页 |
1.2.1 理论意义 | 第9-10页 |
1.2.2 实践意义 | 第10页 |
1.3 研究框架和内容 | 第10-12页 |
1.3.1 研究框架 | 第10-11页 |
1.3.2 研究内容 | 第11-12页 |
1.3.3 可能的创新点 | 第12页 |
1.4 研究方法 | 第12-14页 |
1.4.1 文献研究法 | 第12-13页 |
1.4.2 问卷调查法 | 第13页 |
1.4.3 实证研究法 | 第13-14页 |
第二章 文献综述 | 第14-26页 |
2.0 授权赋能的理论发展 | 第14-15页 |
2.1 领导授权赋能行为的研究综述 | 第15-17页 |
2.1.1 领导授权赋能行为的内涵 | 第15页 |
2.1.2 领导授权赋能行为的测量 | 第15-16页 |
2.1.3 领导授权赋能行为的相关研究 | 第16-17页 |
2.2 心理授权的研究综述 | 第17-20页 |
2.2.1 心理授权的内涵 | 第17页 |
2.2.2 心理授权的测量 | 第17-18页 |
2.2.3 心理授权的相关研究 | 第18-20页 |
2.3 工作嵌入的文献综述 | 第20-23页 |
2.3.1 工作嵌入的内涵 | 第20页 |
2.3.2 工作嵌入的测量 | 第20-21页 |
2.3.3 工作嵌入的相关研究 | 第21-23页 |
2.4 主动性人格的文献综述 | 第23-24页 |
2.4.1 主动性人格的内涵 | 第23-24页 |
2.4.2 主动性人格的测量 | 第24页 |
2.4.3 主动性人格的相关研究 | 第24页 |
2.5 远程员工的文献综述 | 第24-26页 |
2.5.1 远程员工的界定 | 第24-25页 |
2.5.3 远程员工的管理风格 | 第25-26页 |
第三章 研究假设与模型 | 第26-33页 |
3.1 理论基础 | 第26-27页 |
3.1.1 领导行为理论 | 第26页 |
3.1.2 授权理论 | 第26-27页 |
3.2 研究假设 | 第27-31页 |
3.2.1 领导授权赋能行为与工作嵌入 | 第27-28页 |
3.2.2 领导授权赋能行为与心理授权 | 第28页 |
3.2.3 心理授权与工作嵌入 | 第28-29页 |
3.2.4 心理授权的中介作用 | 第29-30页 |
3.2.5 主动性人格的调节作用 | 第30-31页 |
3.3 研究模型构建及假设汇总 | 第31-33页 |
第四章 研究设计 | 第33-51页 |
4.1 问卷设计与来源 | 第33页 |
4.2 问卷预调研 | 第33-41页 |
4.2.1 量表的信度分析 | 第33-36页 |
4.2.2 探索性因子分析 | 第36-41页 |
4.3 正式调研及量表检验 | 第41-51页 |
4.3.1 描述性统计分析 | 第41-42页 |
4.3.2 量表的信度的分析 | 第42-44页 |
4.3.3 量表的效度分析 | 第44-45页 |
4.3.4 结构效度分析结果 | 第45-51页 |
第五章 研究结果与分析 | 第51-64页 |
5.1 相关性分析 | 第51-53页 |
5.1.1 领导授权赋能行为与工作嵌入的相关性分析 | 第51-52页 |
5.1.2 领导授权赋能行为与心理授权的相关性分析 | 第52-53页 |
5.1.3 心理授权与工作嵌入的相关性分析 | 第53页 |
5.2 回归分析 | 第53-55页 |
5.2.1 领导授权赋能行为与心理授权的回归分析 | 第53-54页 |
5.2.2 领导授权赋能、心理授权与工作嵌入的回归分析 | 第54-55页 |
5.3 心理授权的中介作用检验 | 第55-58页 |
5.4 主动性人格的调节作用检验 | 第58-62页 |
5.4.1 主动性人格与领导授权赋能的相关分析 | 第58-59页 |
5.4.2 调节作用检验 | 第59-62页 |
5.5 本章小结 | 第62-64页 |
第六章 研究总结与展望 | 第64-68页 |
6.1 研究结果总结与讨论 | 第64-65页 |
6.2 对远程员工管理的建议 | 第65-66页 |
6.3 研究的局限性与展望 | 第66-68页 |
6.3.1 研究的局限性 | 第66页 |
6.3.2 研究展望 | 第66-68页 |
参考文献 | 第68-73页 |
附录1 攻读硕士学位期间撰写的论文 | 第73-74页 |
附录2 攻读硕士学位期间参加的科研项目 | 第74-75页 |
附录3 调查问卷 | 第75-78页 |
致谢 | 第78页 |