反映学生需求的评教指标系统研究
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-11页 |
| 绪论 | 第11-25页 |
| 一、问题的提出 | 第11-13页 |
| (一)发现问题 | 第11-12页 |
| (二)聚焦问题 | 第12-13页 |
| 二、相关研究综述 | 第13-19页 |
| (一)相关研究的定量分析 | 第13-15页 |
| (二)相关研究的定性分析 | 第15-19页 |
| (三)研究述评 | 第19页 |
| 三、研究意义及创新点 | 第19-21页 |
| (一)研究意义 | 第19-20页 |
| (二)研究的创新点 | 第20-21页 |
| 四、研究方法、内容与思路 | 第21-22页 |
| (一)研究方法 | 第21-22页 |
| (二)研究内容与思路 | 第22页 |
| 五、相关概念界定 | 第22-25页 |
| (一)教师教学评价与学生评教 | 第22-23页 |
| (二)评教指标与概括性问题 | 第23-24页 |
| (三)指标系统 | 第24-25页 |
| 第一章 现行教师教学评价新理念 | 第25-31页 |
| 一、基于第四代评价理论的教师教学评价 | 第25-27页 |
| (一)第四代评价的基本思想 | 第25-26页 |
| (二)第四代评价思想对教师教学评价的影响 | 第26-27页 |
| 二、倡导发展性的教师教学评价 | 第27-31页 |
| (一)发展性教师评价的基本思想 | 第27-28页 |
| (二)发展性教师教学评价的特点 | 第28-31页 |
| 第二章 基于20所高校评教指标的问题研究 | 第31-44页 |
| 一、研究过程 | 第31-34页 |
| (一)基于20所高校评价指标的文本分析 | 第31-32页 |
| (二)基于20名学生的个案访谈 | 第32-34页 |
| 二、研究结果与分析 | 第34-44页 |
| (一)各评教指标间缺乏独立性 | 第34-36页 |
| (二)违反指标设计的完备性 | 第36-37页 |
| (三)部分指标存在不可接受性 | 第37-39页 |
| (四)有些指标缺乏可测可评性 | 第39-41页 |
| (五)评价内容缺乏针对性 | 第41-44页 |
| 第三章 学生评教指标系统的构建研究 | 第44-56页 |
| 一、学生需求的教师教学评价指标 | 第44-50页 |
| (一)研究方法的选取 | 第44-45页 |
| (二)文本资料的搜集 | 第45-46页 |
| (三)研究过程与研究结果 | 第46-50页 |
| 二、学生视角的概括性问题 | 第50-56页 |
| (一)研究方法 | 第51-52页 |
| (二)研究设计 | 第52-54页 |
| (三)研究结果与分析 | 第54-56页 |
| 第四章 研究结论、讨论与建议 | 第56-62页 |
| 一、研究结论 | 第56-57页 |
| 二、讨论 | 第57-59页 |
| (一)关于研究价值 | 第57-58页 |
| (二)关于研究理念 | 第58页 |
| (三)关于研究方法 | 第58-59页 |
| 三、建议 | 第59-62页 |
| (一)着眼新理念构建指标 | 第59页 |
| (二)坚持规范性,凸显差异性 | 第59-60页 |
| (三)依据教学实际,及时更新指标内容 | 第60页 |
| (四)使学生群体参与指标的制定过程 | 第60-61页 |
| (五)制定有针对性的评价内容 | 第61页 |
| (六)指标表达采用学生话语体系 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |
