基于AR技术的中职学校体验式学习模式研究--以《机械制造基础》课程为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1.引言 | 第12-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3 研究意义 | 第16-18页 |
| 1.3.1 对体验式学习的理论意义 | 第17页 |
| 1.3.2 对中职学校的实践意义 | 第17-18页 |
| 1.4 研究目的和内容及方法 | 第18-20页 |
| 1.4.1 研究目的和内容 | 第18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 2.研究理论依据 | 第20-26页 |
| 2.1 AR技术的相关概念 | 第20-21页 |
| 2.1.1 AR技术原理 | 第20页 |
| 2.1.2 AR技术特征 | 第20-21页 |
| 2.2 体验式学习的相关概念 | 第21-24页 |
| 2.2.1 体验式学习的含义 | 第21-22页 |
| 2.2.2 体验式学习的形式 | 第22-23页 |
| 2.2.3 体验式学习的优势 | 第23-24页 |
| 2.3 体验式学习的相关理论 | 第24-25页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第24页 |
| 2.3.2 人本主义学习理论 | 第24-25页 |
| 2.4 体验式学习的应用 | 第25-26页 |
| 3.基于AR技术的体验式学习模式 | 第26-31页 |
| 3.1 基于AR技术的体验式学习框架 | 第26页 |
| 3.2 基于AR技术的体验式学习要素 | 第26-28页 |
| 3.2.1 学习主体 | 第26-27页 |
| 3.2.2 学习情境 | 第27页 |
| 3.2.3 学习活动序列 | 第27页 |
| 3.2.4 学习资源 | 第27-28页 |
| 3.3 基于AR技术的体验式学习环节 | 第28-31页 |
| 3.3.1 体验式情境构建 | 第28页 |
| 3.3.2 非线性复合学习 | 第28-29页 |
| 3.3.3 交互式课堂学习 | 第29页 |
| 3.3.4 游戏式课外活动 | 第29-30页 |
| 3.3.5 团队式任务协作 | 第30-31页 |
| 4.基于AR技术的体验式学习课程实例设计 | 第31-39页 |
| 4.1 课程的选择及其可行性 | 第31页 |
| 4.2 基于AR技术体验式学习模式课程应用 | 第31-39页 |
| 4.2.1 金属切削刀具学习情境构建 | 第31-33页 |
| 4.2.2 基于微视频的课堂自主学习 | 第33-34页 |
| 4.2.3 基于AR技术的交互式课堂学习 | 第34-36页 |
| 4.2.4 课外娱乐式学习 | 第36-37页 |
| 4.2.5 团队式任务协作学习 | 第37-39页 |
| 5.基于AR技术的体验式学习实施及效果分析 | 第39-44页 |
| 5.1 实验基本信息 | 第39-40页 |
| 5.1.1 实施前期准备 | 第39-40页 |
| 5.1.2 实施对象基本情况 | 第40页 |
| 5.2 实验效果分析 | 第40-42页 |
| 5.3 讨论 | 第42-44页 |
| 6.总结与展望 | 第44-46页 |
| 6.1 总结 | 第44页 |
| 6.2 展望 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间参加的科研项目和成果 | 第52页 |
