| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第10-12页 |
| 1.3.1 古诗词 | 第10-11页 |
| 1.3.2 传统文化 | 第11页 |
| 1.3.3 传统文化教育 | 第11-12页 |
| 1.4 研究的内容 | 第12页 |
| 1.5 研究方法 | 第12-15页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第12页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第12-13页 |
| 1.5.3 访谈法 | 第13-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-19页 |
| 2.1 关于古诗词教学 | 第15-16页 |
| 2.2 关于传统文化教育 | 第16-17页 |
| 2.3 关于高中古诗词中的传统文化教育 | 第17-19页 |
| 3 苏教版高中语文必修教材古诗词中传统文化教育的内容 | 第19-31页 |
| 3.1 苏教版高中语文必修教材古诗词编写说明 | 第19-24页 |
| 3.1.1 苏教版高中语文必修教材古诗词的编选特点 | 第19-22页 |
| 3.1.2 苏教版高中语文必修教材古诗词的编选体例 | 第22-23页 |
| 3.1.3 苏教版高中语文必修教材古诗词的教学建议 | 第23-24页 |
| 3.2 苏教版教材高中古诗词整体内容分析 | 第24-25页 |
| 3.3 苏教版高中古诗词教材传统内容分析 | 第25-31页 |
| 3.3.1 古诗词知识内容分析 | 第25-28页 |
| 3.3.2 文化内涵及其价值观分析 | 第28-31页 |
| 4 高中古诗词教学中的传统文化教育现状调查 | 第31-39页 |
| 4.1 调查对象 | 第31页 |
| 4.2 研究工具 | 第31-32页 |
| 4.2.1 调查问卷的设计与实施 | 第31页 |
| 4.2.2 访谈的设计与实施 | 第31-32页 |
| 4.3 问卷信度和效度分析 | 第32页 |
| 4.4 调查结果统计与分析 | 第32-39页 |
| 4.4.1 学校方面的问题 | 第32-35页 |
| 4.4.2 教师方面的问题 | 第35-36页 |
| 4.4.3 学生方面的问题 | 第36-39页 |
| 5 高中古诗词教学中传统文化教育的主要问题及原因分析 | 第39-45页 |
| 5.1 高中古诗词教学中传统文化教育存在的主要问题 | 第39-41页 |
| 5.1.1 学生对高中古诗词中的传统文化缺乏兴趣和重视 | 第39页 |
| 5.1.2 学生的主体地位丧失 | 第39-40页 |
| 5.1.3 学校在传统文化教育方面相对落后 | 第40页 |
| 5.1.4 教师对高中古诗词中的传统文化不够重视 | 第40-41页 |
| 5.2 高中古诗词中传统文化教育存在主要问题原因分析 | 第41-45页 |
| 5.2.1 学生因素 | 第41-42页 |
| 5.2.2 学校因素 | 第42-43页 |
| 5.2.3 教师因素 | 第43-44页 |
| 5.2.4 社会因素 | 第44-45页 |
| 6 加强高中古诗词教学中的传统文化教育的策略研究 | 第45-53页 |
| 6.1 从学校层面重视高中古诗词教学中的传统文化教育 | 第45-47页 |
| 6.1.1 结合乡土文化,开设古诗词传统文化课程 | 第45-46页 |
| 6.1.2 创建校园传统文化 | 第46-47页 |
| 6.1.3 将古诗词传统文化教育纳入学校的考核制度 | 第47页 |
| 6.2 教师要提高自身的古诗词传统文化教育水平 | 第47-50页 |
| 6.2.1 教师要增强传统文化意识,树立正确的传统文化理念 | 第47-48页 |
| 6.2.2 加强自身的古诗词传统文化素养 | 第48-49页 |
| 6.2.3 创建良好的教学环境,优化古诗词课堂教学 | 第49-50页 |
| 6.3 以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性 | 第50-53页 |
| 6.3.1 充分利用学校的各项传统文化资源 | 第50-51页 |
| 6.3.2 成立带有传统文化色彩的学生社团 | 第51页 |
| 6.3.3 重视课外积累,拓展学生的传统文化视野 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 A | 第57-59页 |
| 附录 B | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
