| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| （一）研究缘起 | 第9-10页 |
| （二）研究的目的与意义 | 第10页 |
| （三）核心概念界定 | 第10-12页 |
| （四）相关研究综述 | 第12-16页 |
| （五）研究思路与方法 | 第16-19页 |
| 一、民族地区学前双语“教材”适用性的文本分析 | 第19-27页 |
| （一）“教材”语言素材维度分析 | 第19-23页 |
| （二）“教材”内容维度分析 | 第23-26页 |
| （三）“教材”文本分析结论 | 第26-27页 |
| 二、民族地区学前双语“教材”适用性的现状调查分析 | 第27-36页 |
| （一）“教材”整体适用性调查分析 | 第27-28页 |
| （二）“教材”的幼儿适用性维度调查分析 | 第28-29页 |
| （三）“教材”的教师适用性维度调查分析 | 第29-34页 |
| （四）“教材”的环境适用性维度调查分析 | 第34页 |
| （五）“教材”现状调查分析结论 | 第34-36页 |
| 三、民族地区学前双语“教材”适用性上存在的问题 | 第36-39页 |
| （一）缺乏对民族学前双语“教材”的研究与建设 | 第36页 |
| （二）民族学前双语“教材”难度较大 | 第36-37页 |
| （三）缺乏专业师资，存在教师专业不对口现象，使用“教材”有困难 | 第37页 |
| （四）在不同地区“教材”适用性存在较大差异 | 第37-39页 |
| 四、提高民族地区学前双语“教材”适用性的建议 | 第39-43页 |
| （一）重视加强对民族学前双语“教材”科学的研究与建设 | 第39页 |
| （二）合理调整民族学前双语“教材”难度 | 第39-41页 |
| （三）严控准入门槛，加大对民族学前双语教师及“教材”使用的培训 | 第41页 |
| （四）因地制宜，结合地方实际合理使用“教材” | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录一 | 第47-50页 |
| 附录二 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
