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英语专业学生二语动机自我系统研究

摘要第4-6页
ABSTRACT第6-7页
List of Abbreviations第11-12页
Chapter One Introduction第12-19页
    1.1 Background of the Study第12-13页
    1.2 Significance for the Present Study第13-16页
        1.2.1 Theoretical Significance第14-15页
        1.2.2 Pedagogical Significance第15-16页
    1.3 The Objective of the Current Study第16-17页
    1.4 Outline of the Thesis第17-19页
Chapter Two Literature Review第19-36页
    2.1 The Developmental Phases on L2 Motivation Theory第19-23页
        2.1.1 The Social Psychological Period第19-21页
        2.1.2 The Cognitive-Situated Period第21-22页
        2.1.3 The Process-Oriented Period第22-23页
    2.2 The Psychological Foundations for L2MSS第23-27页
        2.2.1 Possible Self Theory第23-25页
        2.2.2 Self-discrepancy Theory第25-27页
    2.3 L2 Motivational Self System第27-29页
    2.4 Key Studies Abroad and at Home第29-33页
        2.4.1 Research on L2MSS Abroad第29-31页
        2.4.2 Research on L2MSS at Home第31-33页
    2.5 Chapter Summary第33-36页
Chapter Three Research Methodology第36-42页
    3.1 Research Questions第36页
    3.2 Participants第36-37页
    3.3 Instruments第37-39页
        3.3.1 Questionnaire第37-39页
        3.3.2 Semi-structured Interview第39页
    3.4 Data Collection第39-40页
    3.5 Data Analysis第40-41页
    3.6 Chapter Summary第41-42页
Chapter Four Results and Discussion第42-58页
    4.1 Descriptive Analysis of English-major Learners’ L2MSS第42-47页
    4.2 The Correlations of L2 Learning Motivation between Integrativeness andIdeal L2 Self第47-51页
    4.3 Relationship between L2MSS and L2 Learning Motivation第51-53页
    4.4 Relationship between L2MSS and Motivated Learning Behaviour第53-57页
    4.5 Chapter Summary第57-58页
Chapter 5 Conclusion第58-65页
    5.1 Main Findings第58-60页
    5.2 Pedagogical Implications第60-63页
        5.2.1 Implications for Teachers第60-62页
        5.2.2 Implications for English-major Learners第62-63页
    5.3 Limitations and Suggestions第63-65页
References第65-69页
Appendix 1第69-72页
Appendix 2第72-73页
Acknowledgements第73-74页
Publication第74页

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