摘要 | 第4-6页 |
ABSTRACT | 第6-7页 |
List of Abbreviations | 第11-12页 |
Chapter One Introduction | 第12-19页 |
1.1 Background of the Study | 第12-13页 |
1.2 Significance for the Present Study | 第13-16页 |
1.2.1 Theoretical Significance | 第14-15页 |
1.2.2 Pedagogical Significance | 第15-16页 |
1.3 The Objective of the Current Study | 第16-17页 |
1.4 Outline of the Thesis | 第17-19页 |
Chapter Two Literature Review | 第19-36页 |
2.1 The Developmental Phases on L2 Motivation Theory | 第19-23页 |
2.1.1 The Social Psychological Period | 第19-21页 |
2.1.2 The Cognitive-Situated Period | 第21-22页 |
2.1.3 The Process-Oriented Period | 第22-23页 |
2.2 The Psychological Foundations for L2MSS | 第23-27页 |
2.2.1 Possible Self Theory | 第23-25页 |
2.2.2 Self-discrepancy Theory | 第25-27页 |
2.3 L2 Motivational Self System | 第27-29页 |
2.4 Key Studies Abroad and at Home | 第29-33页 |
2.4.1 Research on L2MSS Abroad | 第29-31页 |
2.4.2 Research on L2MSS at Home | 第31-33页 |
2.5 Chapter Summary | 第33-36页 |
Chapter Three Research Methodology | 第36-42页 |
3.1 Research Questions | 第36页 |
3.2 Participants | 第36-37页 |
3.3 Instruments | 第37-39页 |
3.3.1 Questionnaire | 第37-39页 |
3.3.2 Semi-structured Interview | 第39页 |
3.4 Data Collection | 第39-40页 |
3.5 Data Analysis | 第40-41页 |
3.6 Chapter Summary | 第41-42页 |
Chapter Four Results and Discussion | 第42-58页 |
4.1 Descriptive Analysis of English-major Learners’ L2MSS | 第42-47页 |
4.2 The Correlations of L2 Learning Motivation between Integrativeness andIdeal L2 Self | 第47-51页 |
4.3 Relationship between L2MSS and L2 Learning Motivation | 第51-53页 |
4.4 Relationship between L2MSS and Motivated Learning Behaviour | 第53-57页 |
4.5 Chapter Summary | 第57-58页 |
Chapter 5 Conclusion | 第58-65页 |
5.1 Main Findings | 第58-60页 |
5.2 Pedagogical Implications | 第60-63页 |
5.2.1 Implications for Teachers | 第60-62页 |
5.2.2 Implications for English-major Learners | 第62-63页 |
5.3 Limitations and Suggestions | 第63-65页 |
References | 第65-69页 |
Appendix 1 | 第69-72页 |
Appendix 2 | 第72-73页 |
Acknowledgements | 第73-74页 |
Publication | 第74页 |