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长沙城区初中生语言使用现状调查研究

摘要第5-6页
Abstract第6-7页
第1章 绪论第14-26页
    1.1 研究背景第14-15页
    1.2 研究现状第15-18页
        1.2.1 语言使用的研究现状第15-16页
        1.2.2 语言态度的研究现状第16-17页
        1.2.3 语言能力的研究现状第17-18页
    1.3 研究目的及意义第18-19页
    1.4 研究对象第19-22页
    1.5 研究方法第22-24页
        1.5.1 调查方法第22-23页
        1.5.2 分析方法第23-24页
    1.6 问卷设计及信度分析第24-26页
        1.6.1 问卷设计第24页
        1.6.2 信度分析第24-26页
第2章 调查结果分析第26-48页
    2.1 母语习得状况第26-27页
    2.2 语言能力情况第27-30页
        2.2.1 目前能使用语言或方言的种数和种类第27-28页
        2.2.2 平日最常使用的语言或方言第28-29页
        2.2.3 听说读写能力的掌握水平第29-30页
    2.3 不同领域或场合的语言使用情况第30-36页
        2.3.1 家庭领域第30-32页
        2.3.2 学校领域第32页
        2.3.3 其他社交场合第32-36页
    2.4 语言习得的主要动因第36-38页
    2.5 语言习得的主要途径第38-39页
    2.6 语言习得或使用中遇到的主要问题第39-41页
    2.7 语言态度第41-45页
        2.7.1 情感认同和社会价值第41-43页
        2.7.2 行为倾向第43-45页
    2.8 本章小结第45-48页
第3章 调查结果成因分析第48-71页
    3.1 家庭因素第48-56页
        3.1.1 父母受教育水平第48-51页
        3.1.2 父母职业第51-53页
        3.1.3 父母语言使用第53-56页
    3.2 学校因素第56-61页
        3.2.1 学校层面第56-57页
        3.2.2 教师层面第57-60页
        3.2.3 学生层面第60-61页
    3.3 学生自身因素第61-67页
        3.3.1 籍贯第61-62页
        3.3.2 母语习得第62-63页
        3.3.3 语言能力第63-64页
        3.3.4 语言态度第64-67页
    3.4 其他因素第67-68页
        3.4.1 国家政策第67页
        3.4.2 语言功能及地位第67-68页
    3.5 本章小结第68-71页
第4章 结论与思考第71-80页
    4.1 结论第71-73页
        4.1.1 长沙城区初中生的语言使用情况第71-72页
        4.1.2 长沙城区初中生的语言能力和语言态度第72页
        4.1.3 长沙城区初中生语言使用现状的影响因素第72-73页
    4.2 讨论第73-80页
        4.2.1 长沙话在长沙城区初中生中的保持和发展第73-75页
        4.2.2 关于“塑普”的讨论第75-78页
        4.2.3 未来长沙城区初中生语言使用面貌预测第78-80页
结语第80-81页
参考文献第81-86页
附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录第86-87页
附录B 长沙城区初中生语言使用现状调查问卷(学生卷)第87-92页
附录C 长沙城区初中生语言使用现状调查问卷(教师卷)第92-95页
附录D 访谈提纲第95-96页
附录E 访谈纪实第96-100页
致谢第100页

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