| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第10-19页 |
| 1.1 欺负行为概述 | 第11-14页 |
| 1.1.1 欺负行为 | 第11页 |
| 1.1.2 欺负行为的现状 | 第11-14页 |
| 1.2 寄宿制中小学生的心理健康 | 第14-17页 |
| 1.2.1 积极与消极心理健康 | 第14-15页 |
| 1.2.2 寄宿制中小学的心理健康状况 | 第15-17页 |
| 1.2.3 欺负行为与心理健康的关系 | 第17页 |
| 1.3 欺负容忍 | 第17-19页 |
| 2 问题提出与研究思路 | 第19-22页 |
| 2.1 问题提出 | 第19-20页 |
| 2.2 研究思路和研究意义 | 第20-22页 |
| 2.2.1 研究的思路 | 第20-21页 |
| 2.2.2 研究意义 | 第21-22页 |
| 3 研究一《中小学生欺负容忍》问卷编制 | 第22-29页 |
| 3.1 研究目的 | 第22页 |
| 3.2 研究方法 | 第22-23页 |
| 3.2.1 对象 | 第22页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第22页 |
| 3.2.3 统计方法 | 第22-23页 |
| 3.3 结果 | 第23-25页 |
| 3.3.1 项目分析 | 第23页 |
| 3.3.2 探索性因素分析 | 第23-25页 |
| 3.3.3 因子命名 | 第25页 |
| 3.4 正式问卷信效度检验 | 第25-27页 |
| 3.4.1 信度检验 | 第25页 |
| 3.4.2 内容效度 | 第25-26页 |
| 3.4.3 结构效度 | 第26-27页 |
| 3.5 讨论 | 第27-29页 |
| 4 研究二云南边疆寄宿制中小学欺负行为的现状 | 第29-35页 |
| 4.1 研究目的 | 第29页 |
| 4.2 研究方法 | 第29-30页 |
| 4.2.1 对象 | 第29页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第29页 |
| 4.2.3 统计方法 | 第29-30页 |
| 4.3 结果 | 第30-33页 |
| 4.3.1 人口学变量 | 第30页 |
| 4.3.2 边疆寄宿制中小学生欺负现状 | 第30-33页 |
| 4.4 讨论 | 第33-35页 |
| 5 研究三云南边疆寄宿制中小学生欺负行为与心理健康的关系 | 第35-44页 |
| 5.1 研究目的 | 第35页 |
| 5.2 研究方法 | 第35-36页 |
| 5.2.1 研究对象 | 第35页 |
| 5.2.2 研究工具 | 第35-36页 |
| 5.2.3 统计方法 | 第36页 |
| 5.3 结果 | 第36-41页 |
| 5.3.1 各个量表得分结果 | 第36-39页 |
| 5.3.2 欺负容忍在欺负行为与心理健康的关系中的作用机制 | 第39-41页 |
| 5.4 讨论 | 第41-44页 |
| 5.4.1 欺负行为、欺负容忍及消极心理健康的关系 | 第42-43页 |
| 5.4.2 欺负行为、欺负容忍及积极心理健康的关系 | 第43-44页 |
| 6 总讨论 | 第44-50页 |
| 6.1 寄宿制中小学生欺负行为的普遍性 | 第44-45页 |
| 6.2 寄宿制中小学生的欺负容忍程度 | 第45-46页 |
| 6.3 寄宿制中小学生心理健康的状况 | 第46-47页 |
| 6.4 欺负容忍在欺负行为与心理健康中的中介作用 | 第47-48页 |
| 6.5 对教育的启示 | 第48页 |
| 6.6 研究的局限与展望 | 第48-50页 |
| 7 结论 | 第50-51页 |
| 8 参考文献 | 第51-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
