| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景及研究意义 | 第11-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 研究综述 | 第14-19页 |
| 1.2.1 国外研究进展 | 第14-16页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第16-19页 |
| 第二章 相关概念的界定与理论基础 | 第19-22页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第19-20页 |
| 2.1.1 县域 | 第19页 |
| 2.1.2 教育均衡发展 | 第19页 |
| 2.1.3 国家级贫困县 | 第19-20页 |
| 2.1.4 贫困集中区 | 第20页 |
| 2.2 理论基础 | 第20-22页 |
| 2.2.1 人力资本理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 人地关系理论 | 第21页 |
| 2.2.3 教育经济学理论 | 第21-22页 |
| 第三章 研究区概况 | 第22-27页 |
| 3.1 昭通市地理环境概况 | 第22-23页 |
| 3.1.1 自然地理基础 | 第22页 |
| 3.1.2 人文地理基础 | 第22-23页 |
| 3.2 昭通市义务教育发展概况 | 第23-27页 |
| 3.2.1 全面普及义务教育 | 第24页 |
| 3.2.2 依法执教,完善相关保障机制 | 第24页 |
| 3.2.3 “十个精准”助推脱贫攻坚并带动义务教育均衡发展 | 第24-25页 |
| 3.2.4 市领导采取措施促进义务教育均衡发展 | 第25-27页 |
| 第四章 数据来源与研究方法 | 第27-38页 |
| 4.1 数据来源 | 第27页 |
| 4.2 指标体系构建原则 | 第27-28页 |
| 4.2.1 理论联系实际的原则 | 第27页 |
| 4.2.2 数据可获得原则 | 第27-28页 |
| 4.2.3 简洁可行性原则 | 第28页 |
| 4.3 指标体系构建 | 第28-32页 |
| 4.3.1 义务教育均衡测度指标的选取 | 第28-31页 |
| 4.3.2 指标权重确定 | 第31-32页 |
| 4.4 研究方法 | 第32-36页 |
| 4.4.1 区域差距分析 | 第32-34页 |
| 4.4.2 模糊物元模型 | 第34-36页 |
| 4.5 研究思路与技术路线 | 第36-38页 |
| 4.5.1 研究思路 | 第36-37页 |
| 4.5.2 技术路线 | 第37-38页 |
| 第五章 研究区义务教育均衡测度分析 | 第38-60页 |
| 5.1 昭通市义务教育资源配置均衡状态分析 | 第38-44页 |
| 5.1.1 由极差与极商分析昭通市义务教育资源配置时间序列分析 | 第38-40页 |
| 5.1.2 由差异系数分析昭通市义务教育资源配置的时间序列分析 | 第40-41页 |
| 5.1.3 由基尼系数分析昭通市义务教育资源配置的时间序列分析 | 第41-44页 |
| 5.2 昭通市各县区义务教育发展均衡程度空间秩序分析 | 第44-56页 |
| 5.2.1 2007 年昭通市各县区义务教育发展均衡程度空间秩序 | 第45-46页 |
| 5.2.2 2008 年昭通市各县区义务教育发展均衡程度空间秩序 | 第46-47页 |
| 5.2.3 2009 年昭通市各县区义务教育发展均衡程度空间秩序 | 第47-48页 |
| 5.2.4 2010 年昭通市各县区义务教育发展均衡程度空间秩序 | 第48-49页 |
| 5.2.5 2011 年昭通市各县区义务教育发展均衡程度空间秩序 | 第49-50页 |
| 5.2.6 2012 年昭通市各县区义务教育发展均衡程度空间秩序 | 第50-51页 |
| 5.2.7 2013 年昭通市各县区义务教育发展均衡程度空间秩序 | 第51-53页 |
| 5.2.8 2014 年昭通市各县区义务教育发展均衡程度空间秩序 | 第53-54页 |
| 5.2.9 2015 年昭通市各县区义务教育发展均衡程度空间秩序 | 第54-55页 |
| 5.2.10 2016 年昭通市各县区义务教育发展均衡程度空间秩序 | 第55-56页 |
| 5.3 昭通市各县区义务教育均衡发展程度时间序列分析 | 第56-60页 |
| 5.3.1 昭通市各县区义务教育发展态势年度分析 | 第56-57页 |
| 5.3.2 昭通市各县区义务教育发展过程分析 | 第57-59页 |
| 5.3.3 昭通市各县区义务教育发展程度差距变化分析 | 第59-60页 |
| 第六章 研究区义务教育均衡发展结论和对策建议 | 第60-65页 |
| 6.1 结论 | 第60-62页 |
| 6.1.1 从义务教育资源配置角度看 | 第60-61页 |
| 6.1.2 从义务教育发展程度来看 | 第61页 |
| 6.1.3 从实证结果来看 | 第61-62页 |
| 6.2 对策建议 | 第62-65页 |
| 6.2.1 转变教育观念,集聚教育脱贫力量 | 第62页 |
| 6.2.2 真抓实干,明确各级政府责任制 | 第62-63页 |
| 6.2.3 统筹整合多方资源,实现资源优化配置 | 第63页 |
| 6.2.4 加大教育经费投入、硬件与软件设施协调发展 | 第63页 |
| 6.2.5 塑造正确的教育教学观 | 第63-64页 |
| 6.2.6 加强教师队伍的建设 | 第64-65页 |
| 小结 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
