| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 第一章 美术学科核心素养与多元美术教学 | 第11-19页 |
| 1.1 理论基础 | 第11-12页 |
| 1.1.1 核心素养的背景 | 第11页 |
| 1.1.2 基础教育课程改革对美术学科的要求 | 第11-12页 |
| 1.2 现实需要 | 第12-13页 |
| 1.2.1 学校对美术课程的忽视 | 第12页 |
| 1.2.2 对新课程目标的实现 | 第12-13页 |
| 1.3 相关名词解释 | 第13-19页 |
| 1.3.1 多元化的概念 | 第13-14页 |
| 1.3.2 美术教学多元化价值倾向的含义 | 第14-19页 |
| 第二章 核心素养下小学美术教学多元化的重要性和意义 | 第19-25页 |
| 2.1 小学美术教学的特点 | 第19页 |
| 2.2 培养学生美术核心素养的重要性 | 第19-21页 |
| 2.2.1 基础美术教育的重要性 | 第19-20页 |
| 2.2.2 小学美术教学多元化倾向的重要性 | 第20-21页 |
| 2.3 核心素养下美术教学多元化价值倾向实质和意义 | 第21-25页 |
| 2.3.1 加强学生的审美素养 | 第21页 |
| 2.3.2 培养学生的艺术创造力 | 第21-22页 |
| 2.3.3 培养学生的情感、态度与价值观目标 | 第22-25页 |
| 第三章 培养核心素养的多元化教学的开展策略 | 第25-35页 |
| 3.1 教学方法现代化 | 第25-27页 |
| 3.1.1 利用多媒体科技进行美术教学和艺术创作 | 第25-26页 |
| 3.1.2 依据学生实际和特点选择教学方法 | 第26页 |
| 3.1.3 依据教学物质资源条件选择教学方法 | 第26-27页 |
| 3.2 教学内容扩大化 | 第27-30页 |
| 3.2.1 树立“艺术多元”的观念(与各个学科相结合) | 第27-29页 |
| 3.2.2 树立“美术多元”的观念(与各个美术元素相结合) | 第29-30页 |
| 3.3 教学方式多样化 | 第30-35页 |
| 3.3.1 呈现“开放、多元”的课堂状态 | 第30-31页 |
| 3.3.2 丰富校园文化生活,在“活动课程”中学习 | 第31-32页 |
| 3.3.3 树立“社会大课堂”的观念,在社会实践中学习 | 第32-35页 |
| 第四章 基于核心素养下的小学美术教学多元化倾向的实践研究 | 第35-43页 |
| 4.1 美术不局限于绘画 | 第35-36页 |
| 4.1.1 美术教学应注重美术鉴赏与审美能力的培养 | 第35页 |
| 4.1.2 美术教学应倾向创造性思维与解决问题能力的培养 | 第35-36页 |
| 4.2 美术多元化倾向的教学实践研究 | 第36-43页 |
| 4.2.1 民间工艺美术对美术课程的渗透 | 第36-37页 |
| 4.2.2 美术课程与音乐的结合 | 第37-43页 |
| 结论 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第48-50页 |
