| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-19页 |
| 1.1 文献综述 | 第8-17页 |
| 1.1.1 生活事件研究 | 第8-12页 |
| 1.1.2 认知情绪调节研究 | 第12-14页 |
| 1.1.3 压力后成长研究 | 第14-17页 |
| 1.2 问题提出 | 第17页 |
| 1.3 研究目的 | 第17-18页 |
| 1.4 研究意义 | 第18页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第18页 |
| 1.4.2 实践意义 | 第18页 |
| 1.5 研究假设 | 第18-19页 |
| 2 方法 | 第19-21页 |
| 2.1 被试 | 第19页 |
| 2.2 研究工具 | 第19-20页 |
| 2.2.1 青少年生活事件量表 | 第19-20页 |
| 2.2.2 认知情绪调节量表 | 第20页 |
| 2.2.3 大学生压力后成长量表 | 第20页 |
| 2.3 数据处理 | 第20-21页 |
| 3 结果 | 第21-37页 |
| 3.1 认知情绪调节量表的验证性因素分析 | 第21-23页 |
| 3.1.1 积极认知情绪调节的验证性因素分析 | 第21-22页 |
| 3.1.2 消极认知情绪调节的验证性因素分析 | 第22-23页 |
| 3.2 研究工具的信度分析 | 第23页 |
| 3.2.1 青少年生活事件量表的信度分析 | 第23页 |
| 3.2.2 认知情绪调节问卷的信度分析 | 第23页 |
| 3.2.3 大学生压力后成长问卷的信度分析 | 第23页 |
| 3.3 共同方法偏差检验 | 第23-24页 |
| 3.4 生活事件、认知情绪调节与压力后成长的总体情况 | 第24-25页 |
| 3.5 生活事件、认知情绪调节与压力后成长的人口统计学分析 | 第25-32页 |
| 3.5.1 生活事件、认知情绪调节和压力后成长的性别差异 | 第26-28页 |
| 3.5.2 生活事件、认知情绪调节与压力后成长的专业类别差异 | 第28-30页 |
| 3.5.3 生活事件、认知情绪调节与压力后成长的学历差异 | 第30-31页 |
| 3.5.4 生活事件、认知情绪调节与压力后成长的生源地差异 | 第31-32页 |
| 3.6 生活事件、认知情绪调节与压力后成长的关系分析 | 第32-34页 |
| 3.6.1 生活事件、认知情绪调节与压力后成长的相关分析 | 第32页 |
| 3.6.2 生活事件各因子与压力后成长的关系分析 | 第32-33页 |
| 3.6.3 认知情绪调节各因子与压力后成长的关系分析 | 第33页 |
| 3.6.4 生活事件各因子与认知情绪调节的关系分析 | 第33-34页 |
| 3.7 中介效应分析 | 第34-37页 |
| 4 讨论 | 第37-44页 |
| 4.1 人口统计学变量差异 | 第37-39页 |
| 4.1.1 大学生生活事件人口统计学变量差异 | 第37页 |
| 4.1.2 认知情绪调节人口统计学变量差异 | 第37-38页 |
| 4.1.3 压力后成长人口统计学变量差异 | 第38-39页 |
| 4.2 生活事件、认知情绪调节与压力后成长的关系 | 第39-42页 |
| 4.2.1 生活事件与压力后成长的关系 | 第39-40页 |
| 4.2.2 生活事件与认知情绪调节的关系 | 第40-41页 |
| 4.2.3 认知情绪调节与压力后成长的关系 | 第41-42页 |
| 4.3 认知情绪调节在生活事件对压力后成长影响的中介作用 | 第42-44页 |
| 5 研究结论 | 第44-45页 |
| 6 创新、局限与展望 | 第45-46页 |
| 6.1 研究的创新性 | 第45页 |
| 6.2 研究的局限性 | 第45页 |
| 6.3 研究展望 | 第45-46页 |
| 英文参考文献 | 第46-49页 |
| 中文参考文献 | 第49-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
