父母元认知知识对科学博物馆里亲子互动的影响
| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题缘起 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-18页 |
| 1.2.1 元认知理论与应用 | 第11-14页 |
| 1.2.2 科学博物馆的非正式学习和科学学习 | 第14-15页 |
| 1.2.3 家庭观众 | 第15-16页 |
| 1.2.4 小结 | 第16-18页 |
| 2 研究策略与方法 | 第18-24页 |
| 2.1 展览选择 | 第18-20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 2.3 研究程序 | 第21-24页 |
| 3 调查结果 | 第24-38页 |
| 3.1 严女士和阳阳(男、9岁、三年级) | 第24-26页 |
| 3.2 吴先生和双双(女、8岁、一年级) | 第26-28页 |
| 3.3 白女士和小鱼(男、9岁、三年级) | 第28-30页 |
| 3.4 姚女士和兰兰(女、5岁、小班) | 第30-32页 |
| 3.5 鲁女士和亮亮(男、8岁、大班) | 第32-35页 |
| 3.6 徐先生和翔翔(男、7岁、大班) | 第35-38页 |
| 4 讨论 | 第38-44页 |
| 4.1 父母的程序性和条件性元认知知识比较 | 第38-39页 |
| 4.2 父母关于自己和关于孩子的元认知知识比较 | 第39-40页 |
| 4.3 父母元认知知识与对亲子互动的影响 | 第40-42页 |
| 4.4 小结 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 作者简历 | 第53页 |
