| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 第一章 相关概念的概述 | 第12-16页 |
| 一、小学 | 第12页 |
| 二、学习动机 | 第12页 |
| 三、语文课程的特点与语文学习动机 | 第12-13页 |
| 四、阅读和阅读教学 | 第13-14页 |
| 五、学习动机与阅读学习、阅读教学的关系 | 第14-16页 |
| 第二章 福州市区小学语文阅读教学现状分析 | 第16-22页 |
| 一、学生阅读积极性和阅读水平有待进一步提高 | 第16-18页 |
| 二、课内外阅读形势严峻 | 第18-19页 |
| 三、教师教学方法单一,缺乏创新 | 第19页 |
| 四、家长重视程度不足 | 第19-20页 |
| 五、阅读教学,困难重重 | 第20-22页 |
| 第三章 小学生阅读学习动机弱化的主要原因分析 | 第22-26页 |
| 一、学生信心的缺失导致对阅读的厌倦 | 第22页 |
| 二、教师教学方法单一导致兴趣缺失 | 第22页 |
| 三、教师对学生阅读情况的反馈不能做到及时有效 | 第22-23页 |
| 四、教师专业素质有待提高 | 第23页 |
| 五、家长缺乏辅导且家庭教育方式不当 | 第23-26页 |
| 第四章 培养学生学习动机促进阅读教学改革 | 第26-36页 |
| 一、教师和学校方面 | 第26-33页 |
| (一) 了解学生心理,拉近师生距离 | 第26-27页 |
| (二) 适当有效的激励,树立学生自信心 | 第27-28页 |
| (三) 榜样激励法,激发学习动机 | 第28页 |
| (四) 巧设问题情境,引起阅读兴趣 | 第28-29页 |
| (五) 丰富教学形式,增加学习兴趣 | 第29-30页 |
| (六) 设置合理目标,控制阅读难度 | 第30-31页 |
| (七) 提供及时反馈,表达明确期望 | 第31页 |
| (八) 设立专门的阅读课程,在循序渐进中培养学生的阅读兴趣 | 第31-32页 |
| (九) 教师增强自身素质,提高教学能力 | 第32-33页 |
| 二、学生方面 | 第33-34页 |
| (一) 明确阅读的意义,培养和激励正确的阅读动机 | 第33-34页 |
| (二) 重视立志教育,对学生进行成就动机训练 | 第34页 |
| (三) 培养学生努力导致成功的归因观 | 第34页 |
| 三、家长方面 | 第34-36页 |
| (一) 注重与孩子的情感交流,与孩子共同解决阅读障碍 | 第34-35页 |
| (二) 努力寻求家校合作的方法促进学生阅读动机的养成 | 第35-36页 |
| 第五章 结论 | 第36-38页 |
| 附录1 | 第38-40页 |
| 附录2 | 第40-42页 |
| 附录3 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与重要成果 | 第46-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
