拓展初中散文阅读教学视野的对策研究
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-24页 |
| 一、问题的提出 | 第12-13页 |
| 二、国内外研究综述 | 第13-17页 |
| (一)国外阅读教学视野的研究 | 第13-14页 |
| (二)国内阅读教学视野的研究 | 第14-17页 |
| 三、研究方法 | 第17-18页 |
| (一)文献分析法 | 第17页 |
| (二)问卷调查法 | 第17-18页 |
| (三)课堂观察法 | 第18页 |
| (四)实验研究法 | 第18页 |
| 四、核心概念的界定及衡量要素 | 第18-24页 |
| (一)教学视野 | 第18-19页 |
| (二)阅读教学视野 | 第19-20页 |
| (三)散文阅读教学视野开阔的衡量要素 | 第20-24页 |
| 第一章 初中散文阅读教学的现状调查与分析 | 第24-30页 |
| 一、初中散文阅读教学的问卷调查 | 第24-27页 |
| (一)对散文阅读教学过程中教学内容情况分析 | 第24-26页 |
| (二)散文阅读教学过程中学生学习状态情况分析 | 第26-27页 |
| 二、初中散文阅读教学的案例分析 | 第27-30页 |
| 第二章 散文阅读教学视野不够开阔的表现 | 第30-36页 |
| 一、对教学目标的认识不够深刻 | 第30-32页 |
| (一)工具性和人文性不够统一 | 第30-31页 |
| (二)应试技巧和审美人文有所偏重 | 第31页 |
| (三)阅读技巧和写作训练结合不够 | 第31-32页 |
| 二、教学内容的范围比较狭隘 | 第32-34页 |
| (一)不够重视语言的赏析 | 第32页 |
| (二)不够重视思维的发展 | 第32-33页 |
| (三)不够重视审美教育 | 第33页 |
| (四)不够重视文化的传承 | 第33-34页 |
| 三、教学方法实施成效较低 | 第34-36页 |
| (一)严谨的讲授较多,自主的探索较少 | 第34页 |
| (二)表面的热闹较常见,素养的形成较少见 | 第34-35页 |
| (三)结论的完整较强调,思考的过程较忽视 | 第35-36页 |
| 第三章 拓展初中散文阅读教学视野的策略 | 第36-50页 |
| 一、更新观念,设定教学目标 | 第36-39页 |
| (一)正确理解课程观,兼顾工具性和人文性 | 第36-37页 |
| (二)纠正偏误教育观,兼顾应试和全面发展 | 第37-39页 |
| 二、多方考虑,选择教学内容 | 第39-44页 |
| (一)重视语言的赏析 | 第40-41页 |
| (二)重视思维的发展 | 第41-42页 |
| (三)重视审美教育 | 第42-43页 |
| (四)重视文化的传承 | 第43-44页 |
| 三、关注成效,实施教学策略 | 第44-50页 |
| (一)适时严谨的讲授,重视自主探究 | 第44-45页 |
| (二)警惕表面的热闹,重视素养的形成 | 第45页 |
| (三)强调结论的推理,重视思考的过程 | 第45-46页 |
| (四)淡化流程的预设,重视课堂的生成 | 第46-47页 |
| (五)重视横向的拓展,关注以写促读 | 第47-50页 |
| 结束语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录A：初中散文阅读教学问卷调查 | 第55-57页 |
| 附录B：初中散文阅读教学情况调查汇总表 | 第57-58页 |
| 附录C：相关案例 | 第58-67页 |
| 附录D：问卷调查结果(摘录) | 第67-70页 |
| 附录E：听课记录(摘录) | 第70-74页 |
| 作者简介 | 第74页 |
