| Acknowledgements | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 摘要 | 第8-11页 |
| Ⅰ Introduction | 第11-15页 |
| ·Background of the study | 第11-12页 |
| ·Problem statement | 第12-13页 |
| ·Research questions | 第13页 |
| ·Delimitations | 第13-14页 |
| ·Purpose and significance of the study | 第14-15页 |
| Ⅱ Literature Review | 第15-25页 |
| ·Metacognitive studies on reading abroad | 第15-20页 |
| ·Metacognitive knowledge and reading comprehension | 第16-18页 |
| ·Learner characteristics and reading comprehension | 第16页 |
| ·Task and reading comprehension | 第16-17页 |
| ·Strategies use and reading comprehension | 第17-18页 |
| ·Metacognitive regulation and reading comprehension | 第18-19页 |
| ·Metacognitive differences between good and poor readers | 第19-20页 |
| ·Metacognitive studies on reading in china | 第20-21页 |
| ·Factors affecting strategy choices in reading | 第21-23页 |
| ·Summary | 第23-25页 |
| Ⅲ Design of the Study | 第25-29页 |
| ·Subjects | 第25页 |
| ·Instruments | 第25-27页 |
| ·Metacognitive strategy inventory | 第26-27页 |
| ·English reading test | 第27页 |
| ·Data collection | 第27页 |
| ·Data analysis | 第27-29页 |
| Ⅳ Results and Analysis | 第29-40页 |
| ·The overall status quo of metacognitive strategies used by subjects | 第29-32页 |
| ·Metacognitive strategy use differences between high and low proficiency groups | 第32-34页 |
| ·Reading achievements and metacognitive strategy use | 第34-37页 |
| ·The influences of four categories to reading achievements | 第37-39页 |
| ·Summary | 第39-40页 |
| Ⅴ Conclusion | 第40-43页 |
| ·Findings | 第40-41页 |
| ·Suggestions | 第41-42页 |
| ·Recommendations for further study | 第42-43页 |
| Bibliography | 第43-47页 |
| Appendixes | 第47-56页 |
| Appendix Ⅰ | 第47-49页 |
| Appendix Ⅱ | 第49-56页 |
| Papers Published During M.A Program | 第56页 |
