基于叙事学的中学古代叙事诗赏析教学现状及对策研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1.引言 | 第10-16页 |
| 1.1 选题的缘起 | 第10-11页 |
| 1.2 选题的目的和意义 | 第11-13页 |
| 1.3 研究的思路与方法 | 第13-16页 |
| 2.文献综述 | 第16-21页 |
| 2.1 国内研究现状 | 第16-19页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第19-21页 |
| 3.研究的理论依据与条件 | 第21-25页 |
| 3.1 研究的叙事学理论基础 | 第21-23页 |
| 3.1.1 叙述内容理论 | 第21-22页 |
| 3.1.2 叙述视角理论 | 第22-23页 |
| 3.1.3 叙述者理论 | 第23页 |
| 3.2 研究的可行性条件 | 第23-25页 |
| 4.中学古代叙事诗赏析教学现状的调查与分析 | 第25-35页 |
| 4.1 调查的设计与实施 | 第25-26页 |
| 4.1.1 调查对象的选取 | 第25-26页 |
| 4.1.2 问卷编制的确立 | 第26页 |
| 4.2 中学古代叙事诗赏析教学现状分析 | 第26-31页 |
| 4.2.1 叙述内容方面 | 第27-29页 |
| 4.2.2 叙述视角方面 | 第29-30页 |
| 4.2.3 叙述者方面 | 第30-31页 |
| 4.3 中学古代叙事诗赏析教学存在的问题 | 第31-35页 |
| 4.3.1 惯于以叙事线索代替深层意蕴分析 | 第31-32页 |
| 4.3.2 惯于以叙述人称代替叙述视角 | 第32-33页 |
| 4.3.3 惯于以作者代替叙述者 | 第33-35页 |
| 5.中学古代叙事诗赏析教学问题产生的主要原因 | 第35-41页 |
| 5.1 对深层结构发掘不够深 | 第35-37页 |
| 5.2 对叙述视角剖析不够透 | 第37-38页 |
| 5.3 对叙述者身份把握不够准 | 第38-41页 |
| 6.中学古代叙事诗赏析教学问题的解决对策 | 第41-47页 |
| 6.1 关注写作意图,探寻背后主旨 | 第41-42页 |
| 6.2 关注视角转换,发掘多重主题 | 第42-44页 |
| 6.3 关注叙述者,把握叙述功能 | 第44-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 学位论文数据集 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
