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MOOC发展现状及其对我国高等教育的启示

摘要第5-6页
ABSTRACT第6-7页
1 绪论第11-21页
    1.1 研究背景及问题提出第11页
    1.2 研究目的与意义第11-12页
    1.3 国内外研究现状第12-19页
        1.3.1 MOOC的发展第12-13页
        1.3.2 MOOC课程平台起源第13-14页
        1.3.3 MOOC的分类及特点第14-16页
        1.3.4 关于MOOC的研究第16-19页
    1.4 研究内容与方法第19-21页
        1.4.1 研究内容第19页
        1.4.2 研究方法第19-21页
2 MOOC三大主流机构现状分析第21-35页
    2.1 三大平台基本情况介绍第21-25页
        2.1.1 三大平台注册登陆第21-23页
        2.1.2 三大平台课程开设情况第23-25页
    2.2 三大平台考核评估形式第25-28页
        2.2.1 三大平台的互动形式第25-26页
        2.2.2 三大平台评价方式及平台第26-28页
    2.3 三大平台学习进度和认证第28-29页
        2.3.1 学习进度安排第28页
        2.3.2 学习课程的认证第28-29页
    2.4 三大平台商业运作模式第29-32页
        2.4.1 三大平台的合作伙伴第29-30页
        2.4.2 三大平台的合作形式第30-31页
        2.4.3 三大平台的收费情况第31-32页
    2.5 三大平台学习支持第32-35页
        2.5.1 三大平台运行环境第32-33页
        2.5.2 三大平台学习支持第33-34页
        2.5.3 知识版权维护第34-35页
3 国内外典型MOOC课程分析第35-53页
    3.1 MOOC建设者第36-39页
        3.1.1 课程定位及要求第36-38页
        3.1.2 教师与助教特征第38-39页
    3.2 MOOC资源第39-45页
        3.2.1 课程资源类型第39-41页
        3.2.2 课程内容资源的呈现方式第41-45页
    3.3 MOOC组织实施第45-51页
        3.3.1 课程教学过程第45-48页
        3.3.2 课程评价考核第48-51页
    3.4 MOOC运营方式第51-53页
        3.4.1 运营资金来源第51-52页
        3.4.2 课程收费情况第52-53页
4 MOOC用户学习情况调查分析第53-61页
    4.1 MOOC用户基本情况第53-54页
        4.1.1 用户基本情况第53页
        4.1.2 用户学历与职业情况第53-54页
    4.2 MOOC用户参与情况分析第54-57页
        4.2.1 课程参与基本情况第54-55页
        4.2.2 课程参与程度分析第55-56页
        4.2.3 课程参与动机分析第56-57页
    4.3 MOOC用户学习体验第57-61页
        4.3.1 课程体验及建议第57-58页
        4.3.2 学习体验分享第58-61页
5 MOOC对我国高等教育的影响与启示第61-66页
    5.1 MOOC对我国高等教育管理者的影响第61-62页
        5.1.1 教育走向国际化第61页
        5.1.2 教育知识服务社会第61-62页
        5.1.3 校企合作培养人才第62页
    5.2 MOOC对我国高等教育课程建设者的启示第62-64页
        5.2.1 教育评价方式多元化第62-63页
        5.2.2 重视教学过程反馈第63页
        5.2.3 课程平台自主化第63-64页
    5.3 MOOC对我国高等教育学习者的启示第64-66页
        5.3.1 学习方式转变第64页
        5.3.2 学习体验分享第64-66页
6 研究总结与展望第66-68页
    6.1 研究总结第66页
    6.2 研究创新与不足第66-67页
    6.3 研究展望第67-68页
参考文献第68-71页
附录:MOOCS学习情况调查问卷第71-73页
攻读硕士学位期间发表的学术论文及科研项目第73-74页
致谢第74页

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