| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.1.1 国外研究现状 | 第11页 |
| 1.1.2 国内研究现状与文献分析 | 第11-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 论文框架 | 第14-15页 |
| 2 研究基础 | 第15-18页 |
| 2.1 传统课堂 | 第15页 |
| 2.2 翻转课堂 | 第15-16页 |
| 2.3 混合学习 | 第16页 |
| 2.4 理论基础 | 第16-18页 |
| 2.4.1 微课程理论 | 第16页 |
| 2.4.2 掌握学习理论 | 第16-17页 |
| 2.4.3 最近发展区理论 | 第17-18页 |
| 3 学习分析与模型构建 | 第18-25页 |
| 3.1 学习分析 | 第18-20页 |
| 3.2 教学模型分析 | 第20-22页 |
| 3.2.1 Gerstein提出的翻转课堂教学模型 | 第20-21页 |
| 3.2.2 Robert Talbert的翻转课堂结构图 | 第21页 |
| 3.2.3 张金磊等人提出的的翻转式教学模式 | 第21-22页 |
| 3.3 基于混合学习的翻转课堂教学设计模型构建 | 第22-25页 |
| 4 基于混合学习的翻转课堂教学设计 | 第25-34页 |
| 4.1 前期分析 | 第25-26页 |
| 4.2 教学设计原则 | 第26-28页 |
| 4.3 学习目标设计 | 第28页 |
| 4.4 学习内容分析 | 第28-29页 |
| 4.5 学习策略设计 | 第29-30页 |
| 4.5.1 合作学习策略 | 第29页 |
| 4.5.2 启发式教学策略 | 第29-30页 |
| 4.5.3 基于问题的探究学习 | 第30页 |
| 4.6 学习活动设计 | 第30-31页 |
| 4.6.1 设计与开发任务 | 第30页 |
| 4.6.2 小组作品展示 | 第30-31页 |
| 4.6.3 辩论赛 | 第31页 |
| 4.6.4 头脑风暴 | 第31页 |
| 4.7 学习过程设计 | 第31-33页 |
| 4.7.1 课前活动设计 | 第32页 |
| 4.7.2 课中活动设计 | 第32-33页 |
| 4.8 评价方式设计 | 第33-34页 |
| 5 应用与评价 | 第34-49页 |
| 5.1 课程实施 | 第34-38页 |
| 5.1.1 学生自主学习阶段 | 第34页 |
| 5.1.2 在线学习阶段 | 第34-36页 |
| 5.1.3 面对面学习阶段 | 第36-38页 |
| 5.2 评价分析 | 第38-45页 |
| 5.2.1 学生问卷调查分析 | 第39-43页 |
| 5.2.2 学生访谈记录与分析 | 第43-45页 |
| 5.2.3 教师反馈 | 第45页 |
| 5.3 模型与课程教学设计的改进 | 第45-49页 |
| 6 总结与展望 | 第49-51页 |
| 6.1 研究总结 | 第49页 |
| 6.2 研究展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-63页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |