城乡基础教育均衡发展研究--以益阳市赫山区为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1. 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 国家教育发展政策背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 湖南教育发展现实背景 | 第12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第13页 |
| 1.3 国内外有关教育均衡的研究动态 | 第13-20页 |
| 1.3.1 国外相关研究 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国内相关研究 | 第15-19页 |
| 1.3.3 研究述评 | 第19-20页 |
| 1.4 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.4.1 文献综述法 | 第20页 |
| 1.4.2 比较研究方法 | 第20页 |
| 1.4.3 规范研究法与实证研究法 | 第20页 |
| 1.4.4 定性分析法与定量分析法 | 第20-21页 |
| 1.5 研究内容 | 第21-22页 |
| 1.6 技术路线图 | 第22-23页 |
| 2. 基础教育均衡发展的理论基础 | 第23-27页 |
| 2.1 教育公平理论 | 第23页 |
| 2.2 统筹城乡发展理论 | 第23-25页 |
| 2.3 均衡发展理论 | 第25页 |
| 2.4 非均衡发展理论 | 第25-27页 |
| 3. 城乡基础教育的发展现状 | 第27-33页 |
| 3.1 城乡基础教育取得的成就 | 第27-30页 |
| 3.2 城乡基础教育出现的新问题 | 第30-33页 |
| 3.2.1 农村学龄人口日益减少导致教育物资闲置 | 第30-31页 |
| 3.2.2 流动儿童增加导致城市学校教育负荷过重 | 第31-33页 |
| 4. 城乡基础教育均衡性的测评 | 第33-43页 |
| 4.1 城乡基础教育资源配置均衡性测评 | 第33-39页 |
| 4.1.1 城乡基础教育资源配置指标体系 | 第33-36页 |
| 4.1.2 城乡基础教育资源配置均衡性测评方法 | 第36-39页 |
| 4.2 城乡基础教育质量均衡性的测评 | 第39-43页 |
| 4.2.1 城乡基础教育质量指标体系 | 第39-40页 |
| 4.2.2 城乡基础教育质量均衡性测评方法 | 第40-43页 |
| 5. 实证分析——以益阳市赫山区为例 | 第43-64页 |
| 5.1 益阳市赫山区基础教育发展现状 | 第43页 |
| 5.2 赫山区城乡基础教育资源配置均衡性测评 | 第43-53页 |
| 5.2.1 城乡基础教育资源配置水平测度 | 第44-49页 |
| 5.2.2 城乡基础教育资源配置差异测度 | 第49-52页 |
| 5.2.3 基础教育资源配置均衡性评价 | 第52-53页 |
| 5.3 赫山区城乡基础教育质量均衡性测评 | 第53-57页 |
| 5.3.1 城乡基础教育质量均衡性测度 | 第53-57页 |
| 5.3.2 城乡基础教育质量均衡性评价 | 第57页 |
| 5.4 赫山区基础教育均衡发展策略 | 第57-64页 |
| 5.4.1 加大教育投入力度 | 第57-58页 |
| 5.4.2 构建互助学校服务区 | 第58-60页 |
| 5.4.3 加强信息化基础建设 | 第60-61页 |
| 5.4.4 优化教育资源结构 | 第61-64页 |
| 6. 研究结论与展望 | 第64-67页 |
| 6.1 研究结论 | 第64-65页 |
| 6.1.1 城乡基础教育资源配置均衡结论 | 第64-65页 |
| 6.1.2 城乡基础教育质量均衡结论 | 第65页 |
| 6.2 研究创新点 | 第65-66页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
