| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-24页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| (一) 幼儿期是人社会性发展的关键期 | 第11页 |
| (二) 长子女社会性发展是一个亟待研究的问题 | 第11-12页 |
| 二、研究目的和意义 | 第12-13页 |
| (一) 研究目的 | 第12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-13页 |
| 三、概念界定 | 第13-14页 |
| (一) 社会性 | 第13-14页 |
| (二) 社会性发展 | 第14页 |
| 四、文献综述 | 第14-23页 |
| (一) 二孩家庭的相关研究 | 第16-18页 |
| (二) 幼儿社会性发展的相关研究 | 第18-22页 |
| (三) “二孩”家庭中4—6岁长子女社会性发展的相关研究 | 第22-23页 |
| 五、研究内容与创新之处 | 第23-24页 |
| (一) 研究内容 | 第23页 |
| (二) 创新之处 | 第23-24页 |
| 第二章 研究设计 | 第24-28页 |
| 一、研究对象及抽样方法 | 第24-26页 |
| (一) 研究对象 | 第24页 |
| (二) 抽样方法 | 第24页 |
| (三) 样本的人口统计学分析 | 第24-26页 |
| 二、研究方法 | 第26-27页 |
| (一) 文献研究法 | 第26页 |
| (二) 调查研究法 | 第26页 |
| (三) 比较研究法 | 第26-27页 |
| 三、研究工具与分析方法 | 第27-28页 |
| (一) 研究工具 | 第27页 |
| (二) 分析技术 | 第27页 |
| (三) 分析工具 | 第27-28页 |
| 第三章 “二孩”家庭中4—6岁长子女社会性发展现状分析 | 第28-41页 |
| 一、4—6岁长子女社会性发展状况 | 第28-32页 |
| (一) 与发展常模相比,整体状况发展良好 | 第28-30页 |
| (二) 与独生子女幼儿发展相比,长子女整体发展较好 | 第30-32页 |
| 二、4—6岁长子女社会性发展动态 | 第32-35页 |
| (一) 长子女社会性发展整体符合发展规律 | 第32-34页 |
| (二) 在部分因素上长子发展好于长女 | 第34-35页 |
| 三、4—6岁长子女社会性发展存在问题 | 第35-41页 |
| (一) 自我意识发展存在偏差 | 第35-39页 |
| (二) 个性品质发展欠佳 | 第39-41页 |
| 第四章 “二孩”家庭中4—6岁长子女社会性发展主要影响因素分析 | 第41-52页 |
| 一、准备性教育 | 第41-45页 |
| 二、关爱行为 | 第45-47页 |
| 三、家教知识 | 第47-50页 |
| 四、家庭氛围 | 第50-52页 |
| 第五章 促进“二孩”家庭中4—6岁长子女社会性发展的策略 | 第52-57页 |
| 一、家庭方面 | 第52-55页 |
| (一) 充分的准备性教育给长子女做好心理建设 | 第52-53页 |
| (二) 给予长子女更多的关爱帮助幼儿获得认同感 | 第53-54页 |
| (三) 提高家教知识水平针对长子女发展状况实施教育 | 第54-55页 |
| 二、幼儿园方面 | 第55-57页 |
| (一) 创造沟通互动机会促进良好亲子关系 | 第55页 |
| (二) 有针对性的传授家教知识为二孩家长提供指导 | 第55-57页 |
| 结论 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-64页 |
| 附录 | 第64-69页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
