| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-29页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第13-14页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第14-17页 |
| 1.3.1 课程标准 | 第14页 |
| 1.3.2 化学课程标准 | 第14-15页 |
| 1.3.3 教学设计 | 第15页 |
| 1.3.4 课堂教学 | 第15-16页 |
| 1.3.5 课堂提问 | 第16-17页 |
| 1.3.6 契合性 | 第17页 |
| 1.4 研究现状 | 第17-21页 |
| 1.4.1 关于契合性(一致性)的研究现状 | 第17-20页 |
| 1.4.2 基于Achieve契合性分析工具的研究进展 | 第20-21页 |
| 1.4.3 课堂教学、教学设计与课程标准的契合性研究现状 | 第21页 |
| 1.5 研究对象、方法及思路 | 第21-29页 |
| 1.5.1 研究对象 | 第21-22页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第22-28页 |
| 1.5.3 研究思路 | 第28-29页 |
| 第2章 基于Achieve模型的2014年优质课现场教学与课程标准契合性分析 | 第29-61页 |
| 2.1 典型个案分析 | 第30-40页 |
| 2.1.1 《甲烷》教学案例分析 | 第30-34页 |
| 2.1.2 《氧化还原反应》教学案例分析 | 第34-40页 |
| 2.2 案例整合,数据汇总,图表呈示 | 第40-50页 |
| 2.2.1 基于个案分析的案例整合说明 | 第40-41页 |
| 2.2.2 基于个案分析的案例整合数据汇总 | 第41-50页 |
| 2.3 研究成果分析 | 第50-61页 |
| 2.3.1 教学设计中三维教学目标数量分布统计 | 第50-51页 |
| 2.3.2 “教学设计”与“课程标准”之间的契合性分析 | 第51-56页 |
| 2.3.3 “课堂教学”与“教学设计”之间的契合性 | 第56-61页 |
| 第3章 基于问卷调查的高中化学课堂教学与课程标准契合性 | 第61-79页 |
| 3.1 调查问卷的设计思路 | 第61页 |
| 3.2 调查方式及调查对象的界定 | 第61-62页 |
| 3.3 调查结果分析 | 第62-75页 |
| 3.3.1 被调查对象基本情况分析 | 第62-64页 |
| 3.3.2 调查内容分析 | 第64-75页 |
| 3.4 结论及建议 | 第75-79页 |
| 3.4.1 契合性结论 | 第75-77页 |
| 3.4.2 对教学的指导建议 | 第77-79页 |
| 第4章 结语 | 第79-83页 |
| 4.1 研究结论 | 第79-80页 |
| 4.2 教学建议 | 第80-81页 |
| 4.3 不足之处 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-87页 |
| 附录 | 第87-93页 |
| 附录1 | 第87-89页 |
| 附录2 | 第89-93页 |
| 致谢 | 第93-95页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第95页 |
