| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 小学高年级英语写话教学存在问题 | 第9-10页 |
| 1.1.2 “支架式”教学对学生具有促进作用 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第11页 |
| 1.3.2 调查研究法 | 第11页 |
| 1.3.3 案例研究法 | 第11-12页 |
| 1.4 文献综述 | 第12-15页 |
| 第2章 核心概念界定 | 第15-17页 |
| 2.1 “支架式”教学 | 第15页 |
| 2.2 英语写话教学 | 第15页 |
| 2.3 教学策略 | 第15-17页 |
| 第3章 小学高年级英语写话中“支架式”教学的内涵特征 | 第17-25页 |
| 3.1 小学高年级英语写话中“支架式”教学的功能 | 第17-18页 |
| 3.2 小学高年级英语写话中“支架式”教学的特点 | 第18-20页 |
| 3.3 小学高年级英语写话中“支架”的类型 | 第20-25页 |
| 3.3.1 交互式支架 | 第20-21页 |
| 3.3.2 写话技巧支架 | 第21-22页 |
| 3.3.3 心理支架 | 第22页 |
| 3.3.4 评价支架 | 第22-25页 |
| 第4章 小学高年级英语写话教学现状调查 | 第25-34页 |
| 4.1 调查目的 | 第25页 |
| 4.2 调查对象 | 第25页 |
| 4.3 调查工具 | 第25-26页 |
| 4.4 调查结果分析 | 第26-31页 |
| 4.4.1 关于学生对英语写话学习的兴趣与评价 | 第26-27页 |
| 4.4.2 关于学生的英语写话基础 | 第27-29页 |
| 4.4.3 关于教师写话教学方式 | 第29-31页 |
| 4.5 存在的问题及归因分析 | 第31-33页 |
| 4.6 小结 | 第33-34页 |
| 第5章 “支架式”教学在写话教学中的应用——以小学五年级英语为例 | 第34-59页 |
| 5.1 “支架”搭建的方法 | 第34-40页 |
| 5.1.1 夯实基础,提供交互式支架 | 第34-36页 |
| 5.1.2 注重语言积累,提供写话技巧支架 | 第36-38页 |
| 5.1.3 提升阅读质量,培养英语思维方式 | 第38-39页 |
| 5.1.4 加强听说、促进写话 | 第39-40页 |
| 5.2 “支架式”教学的实践步骤 | 第40-43页 |
| 5.2.1 建构支架 | 第40页 |
| 5.2.2 引入情景 | 第40-41页 |
| 5.2.3 自主研究 | 第41页 |
| 5.2.4 合作探究 | 第41-43页 |
| 5.2.5 结果评估 | 第43页 |
| 5.3 “支架式”教学的实例 | 第43-55页 |
| 5.4 “支架式”教学的反思 | 第55-59页 |
| 5.4.1 小学高年级英语“支架式”写话教学的效果 | 第55-56页 |
| 5.4.2 小学高年级英语“支架式”写话教学中存在的问题 | 第56-57页 |
| 5.4.3 小学高年级英语“支架式”写话教学有待改进的方面 | 第57-59页 |
| 第6章 总结 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
