| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 研究的意义 | 第9页 |
| 1.1.1 初中物理教学现状的分析 | 第9页 |
| 1.1.2 新的课程改革的要求 | 第9页 |
| 1.2 创新之处 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法和研究工具 | 第10-11页 |
| 2 概念图的理论综述 | 第11-17页 |
| 2.1 概念图的由来 | 第11页 |
| 2.2 概念图的概念及相关概念的界定以及概念图的构成元素 | 第11-12页 |
| 2.2.1 概念图的概念界定 | 第11页 |
| 2.2.2 概念图的构成元素 | 第11-12页 |
| 2.2.3 物理概念的界定和物理综合应用题教学概念的界定 | 第12页 |
| 2.3 国内外概念图的研究现状及主要发展趋势 | 第12-13页 |
| 2.4 概念图的应用 | 第13-17页 |
| 2.4.1 应用功能 | 第13-14页 |
| 2.4.2 应用途径 | 第14-15页 |
| 2.4.3 应用原则 | 第15-17页 |
| 3 应用概念图教学的理论依据 | 第17-20页 |
| 3.1 教育理论基础 | 第17-20页 |
| 3.1.1 布鲁纳的认知结构学习理论 | 第17-18页 |
| 3.1.2 建构主义学习理论 | 第18-20页 |
| 4 在初中物理综合应用题教学采用概念图教学策略的研究 | 第20-30页 |
| 4.1 调查研究 | 第20-22页 |
| 4.1.1 确定研究问题 | 第20-21页 |
| 4.1.2 研究过程 | 第21-22页 |
| 4.2 实验研究 | 第22-24页 |
| 4.2.1 实验设计 | 第22-23页 |
| 4.2.2 实验步骤 | 第23-24页 |
| 4.3 在综合应用题教学中引入概念图的教学实践 | 第24-30页 |
| 4.3.1 基于概念图的综合应用题教学模式 | 第24页 |
| 4.3.2 教学案例分析 | 第24-30页 |
| 5 实验研究的结果 | 第30-33页 |
| 6 结语 | 第33-35页 |
| 6.1 在物理综合应用题教学中引入概念图策略是可行的且具有实效的 | 第33页 |
| 6.2 在综合应用题教学上采用概念图应遵循的原则 | 第33-34页 |
| 6.3 展望 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 概念图学习调查问卷 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
