| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 问题提出的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 课题提出的依据 | 第10页 |
| 1.3 高中历史课堂学生评教的国内外研究现状分析 | 第10-12页 |
| 1.4 研究目标 | 第12页 |
| 1.5 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.6 研究方法 | 第13-15页 |
| 2 高中历史课堂学生评教的相关概念 | 第15-19页 |
| 2.1 相关概念 | 第15页 |
| 2.2 教育评价的对象、范围和地位 | 第15页 |
| 2.3 教育评价的目的和作用 | 第15-16页 |
| 2.4 教育评价的功能 | 第16页 |
| 2.5 高中生参与历史课堂评教的原因 | 第16-17页 |
| 2.6 高中生参与历史课堂评教的方式 | 第17-19页 |
| 3 高中历史课堂学生评教的理论依据 | 第19-21页 |
| 3.1 多元智能理论 | 第19页 |
| 3.2 建构主义理论 | 第19页 |
| 3.3 人的全面发展观 | 第19-21页 |
| 4 高中历史课堂学生评教指标的拟定 | 第21-24页 |
| 4.1 指标确定的原则 | 第21页 |
| 4.2 高中生参与历史课堂教学评价量表的制定 | 第21-24页 |
| 5 高中历史课堂学生评教的实践探索 | 第24-40页 |
| 5.1 实践的方案 | 第24页 |
| 5.2 常规课方案的实施 | 第24-39页 |
| 5.3 影响学生评教的因素 | 第39-40页 |
| 6 高中历史课堂学生评教的意义及局限 | 第40-43页 |
| 6.1 高中历史课堂学生评教的意义 | 第40-41页 |
| 6.2 高中历史课堂学生评教的局限 | 第41-43页 |
| 7 对高中历史课堂学生评教的建议 | 第43-45页 |
| 7.1 建立科学合理的学生分层评教指标体系 | 第43页 |
| 7.2 加大学生对教学评教的认识 | 第43页 |
| 7.3 完善现代信息技术，及时反馈学生评教的结果，建立学生评教体系 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录一 | 第47-48页 |
| 附录二 | 第48-49页 |
| 附录三 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |