| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 一、接受美学理论 | 第8-11页 |
| （一） 重视读者主观能动作用，确立读者在阅读中的主体地位 | 第8页 |
| （二） 期待视野 | 第8-10页 |
| （三） 文本的召唤结构：意义未定和空白 | 第10-11页 |
| 二、接受美学在高中语文小说教学中实行的依据 | 第11-18页 |
| （一） 理论依据 | 第11-13页 |
| （二） 实践依据 | 第13-18页 |
| 三、 高中语文小说阅读教学的现状及分析 | 第18-23页 |
| （一） 教学现状 | 第18页 |
| （二） 现状分析 | 第18-22页 |
| （三） 研究现状 | 第22-23页 |
| 四、接受美学理论在高中语文小说阅读教学中的具体运用 | 第23-37页 |
| （一） 利用“阅读期待”，激发学生阅读兴趣 | 第23-25页 |
| （二） 把课堂还给学生，让学生成为课堂的真正主人 | 第25-26页 |
| （三） 利用文本“召唤结构”指导学生填补还原“空白” | 第26-31页 |
| （四） 利用“召唤结构”多元解读小说 | 第31-35页 |
| （五） 接受美学理论在学生习作中的运用 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-49页 |
| 致谢 | 第49页 |