情感渗透在中职语文教学中的运用策略研究--以海阳轻工业学校为例
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| （一） 研究背景 | 第11页 |
| （二） 研究现状 | 第11-12页 |
| （三） 研究目的 | 第12-14页 |
| （四） 研究意义 | 第14-15页 |
| （五） 理论依据 | 第15-16页 |
| （六） 研究方法 | 第16-17页 |
| 第一章 情感渗透在中职语文教学中运用的必要性 | 第17-22页 |
| （一）情感渗透的含义 | 第17页 |
| （二） 情感渗透的作用 | 第17-18页 |
| （三）情感渗透的必要性 | 第18-22页 |
| 第二章 语文课堂情感渗透的现状调查 | 第22-28页 |
| （一） 调查对象与调查数据分析 | 第22-23页 |
| 1. 学生问卷分析 | 第22-23页 |
| 2. 教师问卷分析 | 第23页 |
| （二） 调查结果总结 | 第23-24页 |
| （三）情感渗透在中职语文教学中运用存在的问题 | 第24-28页 |
| 1. 学生的局限性 | 第24-25页 |
| 2. 教师的局限性 | 第25-28页 |
| 第三章 情感渗透在中职语文教学中的运用策略 | 第28-47页 |
| （一） 挖掘语文教材中的情感因素 | 第28-32页 |
| 1. 审美情感 | 第29-30页 |
| 2. 感恩之心 | 第30-31页 |
| 3. 正确的爱情观 | 第31-32页 |
| 4. 自我认知 | 第32页 |
| （二）优化教学环节 | 第32-40页 |
| 1. 创设情境，再现教材内容 | 第33-35页 |
| 2. 深情朗读，激发审美想象空间 | 第35-36页 |
| 3. 巧设问题，深度理解作品情感 | 第36-38页 |
| 4. 借助多媒体辅助教学 | 第38-40页 |
| （三）拓展语文课堂的外延 | 第40-43页 |
| 1. 加强课外阅读 | 第40-41页 |
| 2. 搭建平台让学生抒发情感 | 第41-42页 |
| 3. 引导学生从生活中学习语文 | 第42-43页 |
| （四）丰富教师自身的精神世界 | 第43-47页 |
| 1. 做一个亲切的教师，让学生信任 | 第43-44页 |
| 2. 做一个博学的教师，让学生敬佩 | 第44-45页 |
| 3. 做一个阳关的教师，赋予学生正能量 | 第45-47页 |
| 结论 课题研究的启迪与思考 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录A | 第50-51页 |
| 附录B | 第51-52页 |
| 附录C | 第52-54页 |
| 附录D | 第54-55页 |
| 作者简历 | 第55页 |
