| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 名师工作室的研究 | 第12-13页 |
| 1.2.2 教师专业发展的研究 | 第13-16页 |
| 1.2.3 名师工作室促进教师专业发展的研究 | 第16页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17页 |
| 1.4 相关概念的界定 | 第17-18页 |
| 1.4.1 名师 | 第17页 |
| 1.4.2 名师工作室 | 第17页 |
| 1.4.3 教师专业发展 | 第17-18页 |
| 第2章 名师工作室的建构 | 第18-26页 |
| 2.1 名师工作室的建构背景与建构理念 | 第18页 |
| 2.1.1 建构背景 | 第18页 |
| 2.1.2 建构理念 | 第18页 |
| 2.2 名师工作室的定位与目标 | 第18-21页 |
| 2.2.1 工作室的定位 | 第18-19页 |
| 2.2.2 工作室的目标 | 第19-21页 |
| 2.3 名师工作室的设立 | 第21页 |
| 2.4 名师工作室的人员组成与职能 | 第21-23页 |
| 2.4.1 顾问、指导专家及职能 | 第22页 |
| 2.4.2 首席名师及职能 | 第22-23页 |
| 2.4.3 骨干教师、青年教师及职能 | 第23页 |
| 2.5 名师工作室促进教师专业发展的作用 | 第23-26页 |
| 2.5.1 向教师提供学习资源 | 第23-24页 |
| 2.5.2 促进教师间分享专业知识与经验 | 第24页 |
| 2.5.3 搭建教师交流与反思平台 | 第24-25页 |
| 2.5.4 开展教师网络研修培训 | 第25页 |
| 2.5.5 推动首席名师自身专业发展 | 第25-26页 |
| 第3章 名师工作室促进教师专业发展的实践 | 第26-36页 |
| 3.1 名师工作室促进教师专业发展的运行机制 | 第26-28页 |
| 3.1.1 工作室的管理机制 | 第26页 |
| 3.1.2 工作室的运行流程 | 第26-27页 |
| 3.1.3 工作室的考核评估机制 | 第27-28页 |
| 3.1.4 工作室的保障机制 | 第28页 |
| 3.2 名师工作室促进教师专业发展的基本模式与主要措施 | 第28-32页 |
| 3.2.1 基本模式 | 第28-30页 |
| 3.2.2 主要措施 | 第30-32页 |
| 3.3 名师工组室促进教师专业发展的特色 | 第32-36页 |
| 3.3.1 培育共同愿景,形成合作文化 | 第32页 |
| 3.3.2 引领成员互动,促进交流共赢 | 第32-33页 |
| 3.3.3 开展反思性对话,鼓励新知识创生 | 第33页 |
| 3.3.4 实施差别化指导,给予有效帮助 | 第33-34页 |
| 3.3.5 利用网络空间,实现优质资源共享 | 第34-36页 |
| 第4章 名师工作室促进教师专业发展存在的问题与原因 | 第36-46页 |
| 4.1 名师工作室促进教师专业发展存在的问题 | 第36-39页 |
| 4.1.1 工作室的运行出现盲区 | 第36页 |
| 4.1.2 首席名师动力不足 | 第36-37页 |
| 4.1.3 工作室教师自主发展意识不强 | 第37-38页 |
| 4.1.4 发展目标与实际效果有差距 | 第38-39页 |
| 4.2 名师工作室促进教师专业发展存在问题的原因 | 第39-46页 |
| 4.2.1 工作室运行机制的原因 | 第39-41页 |
| 4.2.2 首席名师自身的原因 | 第41-42页 |
| 4.2.3 工作室教师的原因 | 第42-45页 |
| 4.2.4 工作室外界支持机制的原因 | 第45-46页 |
| 第5章 名师工作室促进教师专业发展的对策 | 第46-50页 |
| 5.1 完善内部运行机制 | 第46页 |
| 5.1.1 控制工作室规模,强化管理机制 | 第46页 |
| 5.1.2 保证工作室平台运行的稳定性 | 第46页 |
| 5.2 促进首席名师自身发展 | 第46-47页 |
| 5.2.1 减轻名师的工作负担 | 第46-47页 |
| 5.2.2 建立名师发展的长效机制 | 第47页 |
| 5.3 促进工作室教师专业发展 | 第47-48页 |
| 5.3.1 唤醒教师自主发展意识,帮助教师制定专业成长规划 | 第47-48页 |
| 5.3.2 增强专业自信,提升教师自我效能感 | 第48页 |
| 5.3.3 建设基于项目研究的新型师徒关系 | 第48页 |
| 5.4 完善外部支持机制 | 第48-50页 |
| 5.4.1 争取各级部门的支持 | 第48-49页 |
| 5.4.2 成立名师工作室专业指导团队 | 第49-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录A 工作室成员专业发展情况表 | 第55-56页 |
| 附录B 名师工作室成员访谈提纲 | 第56页 |
