| 摘要 | 第8-10页 |
| ABSTRACT | 第10-12页 |
| 一、绪论 | 第13-17页 |
| （一）问题的提出 | 第13-14页 |
| （二）研究背景 | 第14-15页 |
| 1.时代背景 | 第14页 |
| 2.政策背景 | 第14-15页 |
| （三）研究目的与内容 | 第15页 |
| 1.研究目的 | 第15页 |
| 2.研究内容 | 第15页 |
| （四）研究意义 | 第15页 |
| （五）研究方法与数据来源 | 第15-17页 |
| 1.研究方法 | 第15-16页 |
| 2.数据来源 | 第16-17页 |
| 二、文献综述 | 第17-27页 |
| （一）核心概念界定 | 第17-18页 |
| 1.高校青年教师的年龄界定 | 第17页 |
| 2.科研水平 | 第17-18页 |
| （二）高校青年教师科研方面研究述评 | 第18-27页 |
| 1.高校青年教师科研素质培养的研究 | 第18页 |
| 2.高校青年教师科研能力的研究 | 第18-22页 |
| 3.高校青年教师科研压力的研究 | 第22页 |
| 4.高校青年教师科研激励的研究 | 第22-23页 |
| 5.高校青年教师科研弱势成因的研究 | 第23页 |
| 6.高校青年教师教学与科研关系的研究 | 第23-24页 |
| 7.高校青年教师科研绩效的研究 | 第24页 |
| 8.高校青年教师学术道德的研究 | 第24-25页 |
| 9.高校青年教师科研水平现状的研究 | 第25-27页 |
| 三、甘肃省高校青年教师的基本现状 | 第27-33页 |
| （一）性别特征 | 第27页 |
| （二）年龄特征 | 第27-28页 |
| （三）民族特征 | 第28页 |
| （四）政治面貌特征 | 第28-29页 |
| （五）学科类别特征 | 第29页 |
| （六）学历结构特征 | 第29-30页 |
| （七）职称结构特征 | 第30页 |
| （八）行政职务特征 | 第30-31页 |
| （九）工作岗位特征 | 第31页 |
| （十）海外留学或工作经历 | 第31-32页 |
| （十一）婚姻状况 | 第32-33页 |
| 四、甘肃省高校青年教师科研水平现状 | 第33-82页 |
| （一）科研成果 | 第34-75页 |
| 1.不同性别的高校青年教师科研成果现状 | 第34-41页 |
| 2.不同学科类别的高校青年教师科研成果现状 | 第41-49页 |
| 3.不同学历的高校青年教师科研成果现状 | 第49-58页 |
| 4.不同专业技术职称的高校青年教师科研成果现状 | 第58-68页 |
| 5.不同工作岗位的高校青年教师科研成果现状 | 第68-75页 |
| （二）学术交流 | 第75-78页 |
| 1.参加学术团体情况 | 第76页 |
| 2.担任学术团体的理事或以上职务情况 | 第76-77页 |
| 3.参加学术会议情况 | 第77页 |
| 4.学校是否有针对青年教师的学术交流平台的情况 | 第77-78页 |
| 5.青年教师参加学校学术交流频率的情况 | 第78页 |
| （三）人才培养 | 第78-80页 |
| 1.培养硕士研究生情况 | 第78-79页 |
| 2.培养博士研究生情况 | 第79-80页 |
| （四）总结 | 第80-82页 |
| 五、甘肃省高校青年教师科研水平的影响因素分析 | 第82-95页 |
| （一）主观影响因素 | 第82-86页 |
| 1.科研兴趣和科研意识的影响因素 | 第82-83页 |
| 2.科研经验的影响因素 | 第83-84页 |
| 3.健康状况的影响因素 | 第84-86页 |
| 4.思维方式的影响因素 | 第86页 |
| （二）客观影响因素 | 第86-95页 |
| 1.科研管理体制方面的漏洞与突出问题 | 第86-89页 |
| 2.科研激励的重要性与卓有成效的激励 | 第89-90页 |
| 3.教学任务负担繁重的影响 | 第90-91页 |
| 4.家庭的影响因素 | 第91-93页 |
| 5.团队合作的影响因素 | 第93-95页 |
| 六、高校青年教师在科研方面的发展选择及其对策建议 | 第95-112页 |
| （一）引进高学历高素质的人才，建设好强有力的科研团队 | 第96-97页 |
| （二）树立起“以人为本”的科学研究理念 | 第97-98页 |
| （三）拓展畅通无阻的学术交流渠道 | 第98-100页 |
| （四）为高校青年教师营造出良好的科研环境 | 第100-101页 |
| （五）帮助高校青年教师制定职业发展规划 | 第101-102页 |
| （六）建立和落实好学术休假制度 | 第102-104页 |
| （七）狠抓学风建设，从高校的起始点上就保持青年教师纯正的学术风气 | 第104-106页 |
| （八）将高校青年教师的科学研究与国家大战略紧密结合起来 | 第106-108页 |
| （九）支持高校青年教师积极参与国家大智库建设 | 第108-109页 |
| （十）站在世界科学研究的制高点，始终追踪或超越甚至领跑世界学术最前沿水平 | 第109-112页 |
| 参考文献 | 第112-116页 |
| 在校期间发表的科研成果 | 第116-117页 |
| 附录 | 第117-123页 |
| 致谢 | 第123-125页 |
