| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-21页 |
| 一、问题的提出 | 第10-12页 |
| (一)教师是中等职业教育发展的重要因素 | 第10页 |
| (二)中职学校教师的工作积极性不高 | 第10-11页 |
| (三)学校文化与教师激励的关系非常紧密 | 第11页 |
| (四)现有教师激励的研究很少触及学校组织文化 | 第11-12页 |
| 二、研究的意义 | 第12页 |
| 三、概念界定 | 第12-13页 |
| (一)激励 | 第12页 |
| (二)组织文化 | 第12-13页 |
| (三)中职学校教师 | 第13页 |
| 四、文献综述 | 第13-18页 |
| (一)关于教师激励的研究 | 第13-14页 |
| (二)关于中职教师激励的研究 | 第14-15页 |
| (三)关于中职学校组织文化的研究 | 第15-17页 |
| (四)关于组织文化与教师激励之间关系的研究 | 第17页 |
| (五)文献综述小结 | 第17-18页 |
| 五、研究思路与研究方法 | 第18-21页 |
| (一)研究思路 | 第18页 |
| (二)研究方法 | 第18-21页 |
| 第一章 中职学校教师激励的核心要义 | 第21-24页 |
| 一、激励与教师激励 | 第21页 |
| (一)激励 | 第21页 |
| (二)教师激励 | 第21页 |
| 二、中职学校教师激励的重要性 | 第21-22页 |
| 三、组织文化与教师激励的关系 | 第22-24页 |
| 第二章 中职教师激励现状及存在的问题——以XT现代职业学校为例 | 第24-31页 |
| 一、XT现代职业学校的现状 | 第24-25页 |
| (一)XT现代职业学校基本情况 | 第24页 |
| (二)XT现代职业学校教师基本情况 | 第24-25页 |
| 二、XT现代职业学校教师的工作现状 | 第25-26页 |
| 三、组织文化中的激励因素对于教师的激励情况 | 第26-29页 |
| (一)学校环境对教师的激励 | 第26-27页 |
| (二)学校政策对教师的激励 | 第27-28页 |
| (三)人际关系对教师的激励 | 第28-29页 |
| 四、XT现代职业学校激励过程中存在的问题 | 第29-31页 |
| (一)学校文化氛围对教师的激励作用不理想 | 第29-30页 |
| (二)学校政策对教师的激励作用不明显 | 第30页 |
| (三)人际关系对教师的激励作用不大 | 第30-31页 |
| 第三章 中职教师激励中问题产生的组织文化原因 | 第31-35页 |
| 一、学校组织文化氛围不浓厚 | 第31-32页 |
| (一)不重视对教师使命感的培养 | 第31页 |
| (二)学校体制机制建设有待完善 | 第31-32页 |
| (三)学校对建立“学习型”组织不够重视 | 第32页 |
| (四)学校教师创新精神的培养不够重视 | 第32页 |
| 二、学校政策不完善 | 第32-33页 |
| (一)学校民主管理机制缺乏 | 第32-33页 |
| (二)具体管理制度不完善 | 第33页 |
| 三、组织人际关系有待改善 | 第33-35页 |
| (一)教师的认同感不强 | 第33页 |
| (二)教师的归属感不强,团队合作能力差 | 第33-35页 |
| 第四章 以组织文化为突破口,提升中职教师工作积极性 | 第35-39页 |
| 一、激励原则 | 第35-36页 |
| (一)坚持以人为本 | 第35页 |
| (二)公平性原则 | 第35-36页 |
| 二、激励措施 | 第36-39页 |
| (一)加强学校组织文化氛围建设 | 第36-37页 |
| (二)完善学校政策 | 第37-38页 |
| (三)改善组织文化的人际关系 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第48页 |