我国教育代际传递的城乡差异--基于CHARLS的实证分析
| 摘要 | 第2-3页 |
| ARSTRACT | 第3-4页 |
| 1 引言 | 第7-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究方法及结构安排 | 第9-10页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第9页 |
| 1.3.2 结构安排 | 第9-10页 |
| 1.4 创新与不足 | 第10-11页 |
| 1.4.1 本文的创新之处 | 第10页 |
| 1.4.2 本文的不足之处 | 第10-11页 |
| 2 相关理论及文献综述 | 第11-16页 |
| 2.1 相关理论 | 第11-12页 |
| 2.1.1 人力资本理论 | 第11页 |
| 2.1.2 教育的代际传递 | 第11-12页 |
| 2.2 文献综述 | 第12-16页 |
| 2.2.1 国外文献综述 | 第12-14页 |
| 2.2.2 国内文献综述 | 第14-16页 |
| 3 模型的构建及数据说明 | 第16-23页 |
| 3.1 有序Logit模型的构建 | 第16-18页 |
| 3.2 数据说明 | 第18-23页 |
| 3.2.1 数据来源的说明 | 第18-19页 |
| 3.2.2 数据的筛选 | 第19-20页 |
| 3.2.3 变量说明 | 第20-23页 |
| 4 实证分析 | 第23-43页 |
| 4.1 描述性统计 | 第23-30页 |
| 4.1.1 基本描述性统计 | 第23-26页 |
| 4.1.2 子女受教育水平的性别差异 | 第26页 |
| 4.1.3 子女受教育水平的年龄差异 | 第26-27页 |
| 4.1.4 子女受教育水平的城乡差异 | 第27-30页 |
| 4.2 代际转换矩阵 | 第30-32页 |
| 4.3 因子分析法 | 第32-36页 |
| 4.4 全样本下的有序Logit回归分析 | 第36-38页 |
| 4.5 分样本下的有序Logit回归分析 | 第38-43页 |
| 5 结论与政策建议 | 第43-45页 |
| 5.1 结论 | 第43页 |
| 5.2 政策建议 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
