克伯屈设计教学法研究
| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-24页 |
| 1.1 研究缘起及意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外相关研究现状 | 第11-22页 |
| 1.2.1 国外相关研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.2 国内相关研究现状 | 第15-21页 |
| 1.2.3 小结 | 第21-22页 |
| 1.3 研究问题与方法 | 第22-24页 |
| 1.3.1 研究问题 | 第22页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第22-24页 |
| 2 设计教学法源起 | 第24-43页 |
| 2.1 个体因素 | 第24-32页 |
| 2.1.1 家庭教育 | 第24-25页 |
| 2.1.2 学习经历 | 第25-27页 |
| 2.1.3 执教与进修 | 第27-32页 |
| 2.2 时代背景 | 第32-37页 |
| 2.2.1 进步主义教育运动之概况 | 第33-35页 |
| 2.2.2 设计教学法与进步主义教育运动 | 第35-37页 |
| 2.3 思想渊源 | 第37-43页 |
| 2.3.1 杜威的教育学思想 | 第37-40页 |
| 2.3.2 桑代克的学习心理学 | 第40-43页 |
| 3 设计教学法理论内涵及发展 | 第43-56页 |
| 3.1 设计教学法的内涵 | 第43-52页 |
| 3.1.1 教育目的 | 第43-45页 |
| 3.1.2 方法原理 | 第45-46页 |
| 3.1.3 具体内容 | 第46-52页 |
| 3.2 设计教学法发展 | 第52-54页 |
| 3.3.1 他人批判 | 第52-53页 |
| 3.3.2 克伯屈本人发展 | 第53-54页 |
| 3.3 设计教学法的思想价值 | 第54-56页 |
| 4 设计教学法实践应用 | 第56-82页 |
| 4.1 设计教学法在国内外的应用 | 第56-61页 |
| 4.1.1 设计教学法在美国 | 第56-57页 |
| 4.1.2 设计教学法在其他国家 | 第57页 |
| 4.1.3 设计教学法在中国 | 第57-61页 |
| 4.2 具体实践案例分析及反思 | 第61-82页 |
| 4.2.1 南京高等师范附属小学 | 第61-67页 |
| 4.2.2 江苏省立第一师范附属小学 | 第67-78页 |
| 4.2.3 实践案例思考与当代应用需注意的问题 | 第78-82页 |
| 5 设计教学法当代启示 | 第82-86页 |
| 5.1 设计教学法与学科教学 | 第82-83页 |
| 5.2 设计教学法与研究性学习 | 第83-86页 |
| 6 总结与展望 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-93页 |
| 攻读硕士期间的主要学术成果 | 第93页 |
