| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究对象及范围确定 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-16页 |
| 四、研究思路和方法 | 第16-17页 |
| 五、研究意义 | 第17-18页 |
| 第一章 新课标初中语文教材里的鲁迅作品概述 | 第18-34页 |
| 第一节 鲁迅作品的语文教学价值 | 第18-23页 |
| 一、鲁迅作品的语文知识价值 | 第19-20页 |
| 二、鲁迅作品的思想精神价值 | 第20-23页 |
| 第二节 新课程语文教材中鲁迅作品的编选情况 | 第23-28页 |
| 一、新课程初中语文教材中鲁迅作品的选篇统计 | 第24-25页 |
| 二、新课程初中语文教材中鲁迅作品的编排情况 | 第25-28页 |
| 第三节 新课程语文教材中鲁迅作品的编选特点 | 第28-33页 |
| 一、尊重学生主体地位，呼应学习者心理特征 | 第28-30页 |
| 二、具有鲜明现实性特征，培养学生反思意识 | 第30-31页 |
| 三、吸收学界研究成果，给予开放性解读空间 | 第31-33页 |
| 本章小结 | 第33-34页 |
| 第二章 新课程鲁迅作品教学的现状调查和结果分析 | 第34-50页 |
| 第一节 学生对鲁迅其人其文的接受情况 | 第34-39页 |
| 一、学生对鲁迅作品的喜爱程度 | 第34-36页 |
| 二、学生心中的鲁迅形象 | 第36-37页 |
| 三、学生学习鲁迅作品的困难所在 | 第37-39页 |
| 第二节 教师对鲁迅作品的掌握程度和教学情况 | 第39-44页 |
| 一、教师对鲁迅作品的阅读和理解情况 | 第39-40页 |
| 二、教师对鲁迅作品教学的内容选择 | 第40-43页 |
| 三、教师对鲁迅作品教学的方法选择 | 第43-44页 |
| 第三节 鲁迅作品教学的现状反思 | 第44-49页 |
| 一、课堂教学僵化 | 第45-46页 |
| 二、教师素养欠缺 | 第46-47页 |
| 三、评价标准单一 | 第47-48页 |
| 四、学生远离鲁迅 | 第48-49页 |
| 本章小结 | 第49-50页 |
| 第三章 新课程背景下鲁迅作品的教学对策探究 | 第50-65页 |
| 第一节 新课程背景下鲁迅作品的教学理念转向 | 第50-54页 |
| 一、教学目标与重点：“应试性”转向“立人为本” | 第50-52页 |
| 二、教学模式：单纯灌输转向“对话体验” | 第52-53页 |
| 三、教学评价：“统一性”“知识性”转向“多元评价” | 第53-54页 |
| 第二节 新课程背景下鲁迅作品的课堂教学策略 | 第54-61页 |
| 一、整体感知，亲近鲁迅 | 第55-57页 |
| 二、文本互涉，理解鲁迅 | 第57-60页 |
| 三、读写结合，师法鲁迅 | 第60-61页 |
| 第三节 新课程背景下的鲁迅作品课外学习策略 | 第61-64页 |
| 一、教师：开展鲁迅及鲁迅作品“继续教育” | 第62-63页 |
| 二、学生：组织综合性鲁迅学习活动 | 第63-64页 |
| 本章小结 | 第64-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第69-70页 |
| 附录 | 第70-73页 |
| 后记 | 第73-74页 |